عندما كانت هانغوما تقضي سنتها الثانية في حرم جامعة آسيا الوسطى في خوروغ، طاجيكستان، تغيّر نمط الحياة بسرعة، ومثل العديد من الجامعات في جميع أنحاء العالم، اضطرت جامعة آسيا الوسطى إلى إنهاء الفصل الدراسي مبكراً وإرسال الطلاب إلى أوطانهم عند انتشار جائحة كوفيد-19.

ولحسن الحظ، لم تكن ثمة إصابات في حرم خوروغ الجامعي بفيروس كوفيد-19، ولهذا قام المدرسون بإكمال تدريس معظم مناهجهم المقررة لفصل الربيع. ولكن مع مرور فصل الصيف، بدأ الطلاب والموظفون وأعضاء هيئة التدريس الاستعداد لمواجهة تحدٍ جديد: التعليم عن بُعد.

التعلم لإحداث تغيير إيجابي

نشأت هانغوما في خوروغ، وشهدت نقاط الضعف التي تعاني منها المنطقة، مثل الفقر والعزلة والآثار الناجمة عن التغيّرات المناخية. وهي تأمل تقديم المساعدة في إيجاد حلول لتلك القضايا المحلية، مع التركيز بشكل خاص على التحديات البيئية.

وقالت هانغوما: "إذا لم يكن هناك فيضانات، ثمة زلزال، وإذا لم يكن هناك زلزال، فثمة انهيارات طينية. وإذا لم يحدث أيٌ من ذلك، فثمة مخاطر أخرى، وإنني أعرف أن شبكة الآغا خان للتنمية تعمل على إيجاد حلول لتلك المخاطر، وأريد أن أكون جزءاً من ذلك".

من جانبه، قال الدكتور مورودبيك لالدجيبييف، الأستاذ المساعد في قسم علوم الأرض والبيئة بجامعة آسيا الوسطى: "هانغوما متحمسةٌ للغاية لإحداث تغيير إيجابي بمسقط رأسها في خوروغ".

نظّم الدكتور لالدجيبييف مشروعاً طلابياً حول كيفية إدارة النفايات في حرم جامعة آسيا الوسطى، وقد تطوعت هانغوما للإشراف على الجزء الأكثر صعوبةً، حيث تولت مهمة جرد النفايات الناتجة عن مقصف الحرم الجامعي. ساعد العمل الذي قامت به هانغوما مع زملائها في إعداد تقرير قام الدكتور لالدجيبييف بتقديمه إلى فريق إدارة الحرم الجامعي بجامعة آسيا الوسطى، ما استدعى إجراء حوار لمعرفة كيفية إدارة النفايات في الحرم الجامعي.

وقال الدكتور لالدجيبييف: "هذا مجرد مثال واحد على مدى تفاني هانغوما في إحداث تغيير إيجابي، وهي تتولى بجرأة ومسؤولية المهام الصعبة الموكلة إليها، وتقوم بها بكل اهتمامٍ وشجاعةٍ ومثابرةٍ".

تحدٍ جديد

تقوم هانغوما حالياً بالتكيّف مع التعلم عن بُعد، رغم افتقادها للعيش في الحرم الجامعي مع أصدقائها والتواصل بسهولة مع المعلمين شخصياً. وعلى الرغم من أنها تتخصص في دراسة علوم الأرض والبيئة، إلا أن التعلم عن بُعد لا يسمح لها بإجراء التجارب في المختبرات والقيام بالأعمال الميدانية، الأمر الذي كانت تستمتع به كثيراً.

ورغم ذلك، تدرك هانغوما كيف أن التعلم عن بُعد يساعدها على النمو لتصبح أكثر مسؤوليةً ومرونةً، إضافةً إلى أنه يشحذ من قدراتها لتنظيم فصولها الدراسية على نحو أفضل مع القيام بمسؤولياتها داخل المنزل، مثل الطبخ وغسل الأطباق لأسرتها المكونة من أربعة أفراد. وهي لا تزال تتمتع بروح إيجابية أثناء تطلعها في المستقبل للعودة إلى حرم جامعة آسيا الوسطى في خوروغ المليء بالنشاط والحيوية.

التطلع نحو المستقبل

رغم أن هانغوما تواصل تعليمها في جامعة آسيا الوسطى، إلا أنها تفكر بالتحديات الماثلة على المستوى المحلي والعالمي وترغب بتقديم المساعدة في معالجتها. وهي مهتمة بحماية الأنواع المهددة بالانقراض، فضلاً عن سعيها لتحسين نوعية حياة الأشخاص الذين يعيشون في المناطق النائية، وتحسين الحوكمة البيئية، والتي تتمثل في التنمية المستدامة وإدارة جميع الأنشطة البشرية، إضافةً إلى تحقيق التنمية في المناطق الريفية.

وتقول: "يتوجب علينا إيجاد طريقة أفضل لمعالجة القضايا وإيجاد حلول لها باعتبارنا جميعاً جزء من نظام واحد، ولهذا لا يمكننا العمل بشكل مستقل، ومن الضروري التفكير بجيل المستقبل".

ترغب هانغوما بعد التخرج من جامعة آسيا الوسطى بمتابعة دراستها للحصول على درجة الماجستير. ورغم أن الجائحة ساهمت في تغيير نمط تعليمها بشكل غير متوقع، إلا أنها لا تزال شغوفة بالتعلم، وترغب بتوظيف ما تعلمته لإحداث فرقٍ.

وتقول: "ساهمت دراستي في تغيير نمط حياتي وأسلوب تفكيري، وإنني أتطلع للقيام بأشياء جديدة في كل مرة أكتسب فيها المزيد من المعلومات".

اقتُبست هذه القصة من قصة نُشرت على موقع مؤسسة الآغا خان بالولايات المتحدة الأمريكية.