توفر منحة الطالب المبتكر في برنامج البكالوريا الدولية فرصةً للطلاب لبناء وتعزيز مهاراتهم الحيوية التي تقودهم لأن يصبحوا مبتكرين ورجال أعمال وقادة يتمتعون بالمسؤولية من الناحية الاجتماعية والأخلاقية.

حصلت خوشي لكونها واحدة من المرشحين النهائيين، الذين تم اختيارهم من 21 مدرسة للبكالوريا الدولية في 13 دولة، على منحة بقيمة 2000 دولار للقيام بمشروعها وتوسيعه. يمكن لـ خوشي من خلال تلك المنصة والمنحة أن تتعاون مع الطلاب المتأهلين للتصفيات النهائية، إلى جانب تلقيها التوجيهات والنصائح الضرورية من أحد الخبراء المتخصصين في المجال.

اكتسبت خوشي منذ حصولها على المنحة ثقةً كبيرةً في ضمان الحصول على نتائج جيدة في مشروعها. لهذا استخدمت بعضاً من أموال المنحة لشراء ما يتطلبه مشروعها، وتلقت توجيهات من معلمي الأكاديمية، ثم بدأت العمل مع إحدى المدارس العامة الخمس التي اختارتها، والتي هي جزء من مشروعها.

وقالت: "عملت خلال جلستي الأولى مع 49 طالب ومعلم علوم في مدرسة 'ميدي' الابتدائية في موطني الأصلي تنزانيا. وتمكّنت من تعليم الطلاب أساسيات المجهر وكيفية التعامل معه، ما سهّل عليهم فهم سبب وكيفية مساهمة الأجزاء التي سنصنعها في إنجاز الوظيفة العامة للمجهر".

عندما أنهتْ مهمتها في شرح كيفية استخدام المجهر في مدرسة "ميدي" الابتدائية، توجهتْ خوشي نحو مختبر في تنزانيا للتصديق على اختراعها العلمي، مراعيةً التعليقات والملاحظات البنّاءة التي تلقتها لتحسين ابتكارها. عندما تتلقى خوشي الموافقة على أن المجهر الصديق للبيئة جيد ومناسب للاستخدام، ستقوم بإعادته إلى مدرسة "ميدي" الابتدائية ليستفيد منه الطلاب.

وحول تجربتها، قالت خوشي: "شكّل العمل مع مجموعات كبيرة من الطلاب أمراً صعباً للغاية، لكنني شعرت بالسعادة عندما تمكّنتُ من تعليمهم كيفية صنع المجهر. لقد أوضحت للطلاب خطوات صنع المجهر وزودتهم بالمهارات اللازمة لصنع المزيد بأنفسهم إذا اختاروا القيام بذلك".

ونظراً لرغبتها بمواصلة توسيع مشروعها، حددت خوشي مدرسة أخرى في تنزانيا، إضافةً لثلاث مدارس أخرى في مومباسا، كينيا، حيث ستواصل العمل مع الطلاب والمعلمين لصنع المزيد من المجاهر لاستخدامها في تلك المدارس.

من جانبه، قال غودفري كوكيو، المشرف على مشروع خوشي في أكاديمية الآغا خان في مومباسا: "عندما أخبرتني خوشي عن فكرتها لأول مرة، أدركتُ أنها مصممة على جعلها حقيقة واقعة. وقد تمكنتْ من خلال معرفتها الواسعة التي حصلتْ عليها في أكاديمية العلوم، إلى جانب فهمها للتحديات التي يواجهها الطلاب في بلدها الأصلي، وشغفها في جمع أفكارها بشكل مستقل من تحقيق النجاح في صنع مجهر وبتكلفة معقولة ... ويسعدني أنها اختارت مشكلة تؤثر على الناس في المجتمع وتمكنت من تحقيق هدفها".