طلب القرويون من عميل المنظمة غير الحكومية بناء مدرسة في قريتهم، فتم وضع دراسات تشاركية امتدت لأشهر مع الأخذ في الاعتبار أن تعمل المدرسة أيضاً كمركز للتنمية المستدامة للمناطق المحيطة، وتسهم بتشجيع الإبداع والحرية والتفكير النقدي. يتوضع الجدار المحيط بها في حقل واسع، ولا يتم التعامل معه بوصفه يشكل حماية، بل كهيكل يمنح الجمال والحيوية، ويتميز بفتحات كبيرة غير منتظمة الشكل، ويحتوي في أحد أجزائه على غرفة للبواب (الناطور) ومخزن. بينما تتوضع في الداخل الفصول الدراسية حول فناء دائري كبير، ما يشكّل ساحات ثانوية مثلثة الشكل تسهم في تغيير مجرى الهواء وتستضيف الأنشطة الخارجية. يستوعب المجمع غير المصمم بشكل هرمي أيضاً مكتبة ومساحة متعددة الأغراض لإقامة الفعاليات المجتمعية أو الحرف أو أماكن إقامة للزوار العابرين. يغطي هيكلها المقاوم للزلازل مزيج من الأسمنت والتربة المحلية ليتناغم مع المناظر الطبيعية. يتولى القرويون والمعلمون إدارة المدرسة، في حين يتم تمويل صيانة المدرسة من الدخل القادم من الأنشطة السياحية وأعمال التطريز التي تقوم بها النساء المحليات في الموقع.