L’École Aga Khan de Mundra, en Inde.
AKDN
L’École Aga Khan de Mundra, en Inde.
AKDN
Une jeune élève de l’École Aga Khan de Booni, dans le district de Chitral. Au Pakistan, plus de la moitié des 27 000 écoliers que comptent les Écoles Aga Khan sont des filles.
AKDN / Noor Fareed
Une jeune élève de l’École Aga Khan de Booni, dans le district de Chitral. Au Pakistan, plus de la moitié …
AKDN / Noor Fareed
AKES en Asie du Sud
Les Écoles Aga Khan implantées en Inde, au Pakistan et au Bangladesh sont actives depuis le début du 20e siècle. La première École Aga Khan d’Inde a ouvert ses portes en 1905 à Mundra, dans le Gujarat, sous l’impulsion de Sir Sultan Mahomed Shah Aga Khan III. À ce jour, l’établissement est toujours actif. La même année, la première École Aga Khan du Pakistan a ouvert ses portes à Gwadar, dans le Baloutchistan.
184
En Asie du Sud, les Services d’éducation Aga Khan (AKES) gèrent 184 écoles (maternelles comprises) et six pensionnats
57 000
Nous comptons plus de 57 000 élèves inscrits
17
Nous avons reçu 17 prix pour notre travail en Inde sur la période 2020-2021
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En Asie du Sud, les Services d’éducation Aga Khan (AKES) gèrent 184 écoles (maternelles comprises) et six pensionnats
57 000
Nous comptons plus de 57 000 élèves inscrits
17
Nous avons reçu 17 prix pour notre travail en Inde sur la période 2020-2021
Dans les années 1940, au cours de son Jubilé de diamant, Sir Sultan Mahomed Shah Aga Khan III a entrepris l’initiative majeure de créer davantage d’écoles dans la région. Les nouveaux établissements se devaient de cibler en particulier les jeunes filles vivant dans le nord du Pakistan et l’ouest de l’Inde et pour qui l’éducation était souvent inaccessible.
De nos jours, il existe 184 écoles en Asie du Sud, dont 156 au Pakistan, 27 en Inde et une au Bangladesh. Beaucoup de nos établissements sont situés dans des régions reculées ou rurales.
Pakistan
Le Service d’éducation Aga Khan, Pakistan (AKES,P) est l’un des plus grands réseaux privés d’institutions d’enseignement du pays. Dans les années 1920, des Écoles Aga Khan ont commencé à s’implanter dans le sud (Karachi et Sindh), et à partir de la fin des années 1940 jusqu’aux années 1970, le réseau s’est étendu à travers le Gilgit-Baltistan. Dans les années 1980, davantage d’écoles ont commencé à s’implanter dans la région de Chitral.
École secondaire supérieure Aga Khan pour filles, vallée de la Hunza, Pakistan.
AKDN / Christopher Wilton-Steer
Le réseau compte aujourd’hui plus de 47 000 élèves inscrits, plus de 3 000 employés et plus de 2 000 bénévoles. Les AKES gèrent également cinq pensionnats, afin de permettre aux élèves issus des zones rurales où l’offre éducative est limitée de suivre un cursus d’enseignement secondaire de qualité et d’accéder à l’enseignement supérieur.
Le programme de développement de la petite enfance/de préprimaire se base sur le programme HighScope, reconnu à l’échelle internationale. Nos établissements dispensent le programme national pakistanais dès le niveau primaire et travaillent ou commencent progressivement à travailler avec le Comité d’examen de l’Université Aga Khan (AKU-EB).
Inde
En Inde, nous gérons huit écoles, un réseau de 19 maternelles et un pensionnat, qui permet aux élèves issus de zones où l’offre éducative est limitée d’accéder à un enseignement de qualité conforme au programme national. Nos établissements comptent plus de 8 400 élèves inscrits dans le Gujarat, le Maharashtra et le Telangana. Tous les employés sont originaires d’Inde et 72 % sont des femmes.
Bangladesh
L’École Aga Khan de Dhaka, au Bangladesh, a été créée en 1988 et compte aujourd’hui plus d’un millier d’élèves inscrits. Elle est l’une des principales écoles anglophones du pays et dispense des programmes d’études internationaux. Plus de 85 % des diplômés suivent des études supérieures. Environ 99 % des employés sont originaires du Bangladesh et 74 % sont des femmes.
Au total, les AKES comptent plus de 57 000 élèves inscrits et emploient plus de 2 500 enseignants en Asie du Sud. Une partie importante des élèves qui bénéficient des programmes des AKES dans la région provient de zones rurales, avec une proportion égale de garçons et de filles. Dans chaque cas, des efforts sont faits non seulement pour continuer à améliorer la qualité de l’éducation dans certaines des régions les plus reculées du monde, mais aussi pour développer des programmes d’études qui soient adaptés aux besoins des communautés rurales.