À propos des Services d’éducation Aga Khan

Aujourd’hui, nous travaillons dans 10 pays d’Afrique de l’Est, d’Asie du Sud et d’Asie centrale. Plus de 90 % de nos 196 établissements se situent dans des zones rurales, souvent au sein de communautés reculées dont l’accès à l’éducation est limité. Nous proposons également des programmes d’enseignement non formel dans plus d’une centaine de centres et menons des actions de sensibilisation en vue de mettre en place des programmes de formation et de partager les meilleures pratiques avec les autres professionnels de l’enseignement au sein des communautés auprès desquelles nous travaillons.

Chacune de nos écoles s’efforce de mettre en pratique un programme inclusif et rigoureux. Nous nous donnons pour mission de faire de nos élèves des citoyens conscients de leurs responsabilités sociales et environnementales et désireux d’apporter des changements positifs dans leurs écoles et au sein de leurs communautés même après l’obtention de leur diplôme.

Implantées au sein même des communautés locales, nos écoles ouvrent un accès à l’éducation pour tous. Les familles de nos élèves, qui parlent au total plus de 35 langues et dialectes, viennent de tous les horizons socio-économiques. Nos établissements sont aussi diversifiés que leurs élèves. Par exemple, au Pakistan, nous avons créé une institution à Karachi dont le campus accueille environ 5 000 enfants, mais également de petites écoles rurales, situées dans le nord du pays, qui comptent moins de 100 élèves et fonctionnent sur la base d’un système de classes multiniveaux.

Nos écoles et programmes ont la chance de bénéficier de l’expérience d’enseignants qualifiés qui se consacrent à l’amélioration des résultats scolaires, des progrès globaux et du bien-être de nos élèves. Ces enseignants ont l’occasion de suivre un programme de perfectionnement professionnel continu par le biais des formations que nous leur proposons et des communautés mondiales de formation professionnelle que nous avons mises en place. Parmi nos collaborateurs, plus de la moitié sont des femmes et 99 % sont recrutés à l’échelle locale.

Nos plus de 300 bâtiments facilitent la mise en place d’environnements favorables à l’apprentissage, à la santé, à la sécurité et au bien-être de nos élèves et sont conçus sur la base de modèles durables et écoresponsables. Dès que nous réalisons des travaux de modernisation, nous faisons appel à une main-d’œuvre locale afin de renforcer les perspectives économiques des communautés.

De la petite enfance à l’âge adulte

Des recherches montrent que lorsqu’ils bénéficient d’une expérience éducative de qualité au cours de leurs premières années de vie, les enfants semblent jouir de retombées positives en matière de santé et de bien-être social et économique une fois adultes. C’est pourquoi nos programmes de développement de la petite enfance (ECD) et d’enseignement préprimaire incluent une composante de formation des enseignants afin que ces derniers soient en mesure de mettre en place des environnements d’apprentissage sûrs, stimulants et enrichissants pour les enfants dès l’âge de 18 mois. Nos 259 unités préprimaires, qui comptent plus de 16 500 écoliers, sont situées principalement dans les zones rurales du Pakistan et de l’Afghanistan, où il n’existe guère d’autres structures de ce type.

Nos écoles mettent en œuvre un programme complet qui intègre des activités périscolaires afin d’enrichir les expériences des enfants. Chacune d’entre elles est affiliée à un comité d’examen national ou international, comme le Comité d’examen de l’Université Aga Khan (AKU-EB) ou celui du Baccalauréat International (IB).

Toutes ces écoles mettent en place des clubs et des camps, et la plupart offrent des programmes supplémentaires lors des vacances d’été et d’hiver. Dans certains des pays où nous sommes implantés, des matières comme la robotique et la programmation informatique ou des makerspaces (espaces de création) figurent au programme.

En parallèle, les programmes de service communautaire constituent un élément fondamental du cursus de nos élèves. Ces programmes les font sortir du cadre classique de la salle de classe et leur permettent d’acquérir des compétences essentielles qui ne peuvent être évaluées par une note.

Nos centres de formation proposent des programmes d’enseignement non formel pour compléter l’apprentissage scolaire des jeunes, mais également des programmes de formation continue pour adultes afin d’aider ces derniers à renforcer leur employabilité et à accéder à l’enseignement supérieur. Les cours proposés dans le cadre de ces initiatives incluent des programmes internationaux de TIC (technologies de l’information et des communications) et des programmes d’anglais pour les élèves âgés de 16 ans et plus.

Nos diplômés acquièrent les connaissances dont ils ont besoin pour s’épanouir tout au long de leur vie d’adultes et les compétences nécessaires pour naviguer dans un monde en constante évolution et apprennent à adopter des comportements et des valeurs qui leur permettront de devenir des adultes éthiques et de façonner un avenir positif pour eux-mêmes comme pour les autres. En 2021, nos élèves ont été acceptés dans des universités de plus de 30 pays.

De nos jours, il est de plus en plus important d’apprendre à se fixer des objectifs clairs et précis, à travailler avec des personnes ayant des points de vue différents et à trouver plusieurs solutions aux enjeux majeurs auxquels nous faisons face. Nos écoles n’ont pas seulement pour objectif de préparer leurs élèves à intégrer le monde du travail, mais se donnent également pour mission de leur transmettre les compétences qui leur permettront de devenir des citoyens actifs, responsables, engagés et enclins à apprendre toute leur vie.