L'un des principaux moteurs du Programme d’échange est de rendre les élèves confiants en leur propre identité et de stimuler leur curiosité à l’égard des autres identités, dans l’espoir qu’ils favorisent à leur tour le pluralisme parmi leurs pairs. Les élèves ont ainsi été immergés dans leur école d’échange dès leur arrivée. Le fait de faire l’expérience directe d’une autre culture a engendré des défis qui ont amélioré leur apprentissage. Ils ont suivi le même programme que les élèves de leur école d’échange, ont goûté la nourriture locale et ont été exposés à de nouvelles langues et perspectives. Ils devaient obéir à un nouvel ensemble de règles, à la fois culturelles et scolaires, ce qui leur a offert les moyens de s’épanouir sur le plan personnel. « Découvrir Mombasa et sa culture m’a fait comprendre que je n’avais jamais réellement approfondi ma compréhension de ma propre culture », a expliqué Inara Dhanani, une élève de troisième à l’Académie Aga Khan de Hyderabad. Par l’intermédiaire du programme, les élèves en échange ont eu l’occasion de découvrir d’autres manières de vivre dans le contexte de leurs propres comportements et croyances./o:p

Comme la plupart des Académies prévues, les Académies Aga Khan de Hyderabad et de Mombasa ont été créées dans des pays en développement. En participant au Programme d’échange, les élèves ont ainsi pu observer le processus de développement dans un autre pays et comprendre comment des défis semblables y étaient abordés, notamment au vu des similitudes entre l’Inde et le Kenya. Il est à espérer que cela les aidera à analyser plus en profondeur les questions relatives au développement et que cela les incitera à trouver des solutions pour leur propre pays et d’autres pays dans les années à venir./o:p

Dans toutes les Académies, il est important que les élèves comprennent le travail de l’AKDN et le fait que ces institutions font partie d'un réseau plus large. Par exemple, les élèves qui ont fait l’échange de Mombasa à Hyderabad sont allés visiter le parc patrimonial des Qutb Shahi et ont ainsi découvert le travail du Trust Aga Khan pour la culture (AKTC). À l’avenir, le Programme d’échange intègrera des collaborations avec d’autres agences de l’AKDN./o:p

Le Programme de mobilité des étudiants lancera bientôt son deuxième cycle. Sa durée a été rallongée, passant de 7 semaines à 13 semaines, et plus d’étudiants pourront y prendre part. Au fur et à mesure que de nouvelles Académies Aga Khan ouvriront, ce programme continuera de croître afin de concrétiser les ambitions de Son Altesse de former de futurs leaders forts de perspectives pluralistes approfondies du monde qui les entoure./o:p