Serviços Aga Khan para a Educação da Índia

Os Serviços Aga Khan para a Educação (AKES) na Índia gerem oito secções integradas de ensino pré-primário em escolas K-12 tradicionais e 19 infantários autónomos em zonas rurais, periurbanas e urbanas de Gujarate, Maharashtra e Telangana.

Programas de Enriquecimento Parental

Para além do ensino pré-primário, oferecemos programas de enriquecimento parental, como o programa Leitura para Crianças da Fundação Aga Khan (AKF), que apoia o acesso continuado a livros infantis de qualidade e promove a leitura como cultura na escola e em casa, em conjunto com os pais/cuidadores e outros familiares. Este programa incentiva os pais a pôr os seus filhos em contacto com os livros e a leitura de formas que sejam mutuamente gratificantes.

Aprendizagem Iniciada pela Criança

Em 2001, os AKES Índia desenvolveram a metodologia Shishu Pahel Padhati (aprendizagem iniciada pela criança), a qual forma a base de todas as atividades curriculares e está alinhada com o currículo pré-escolar HighScope internacionalmente reconhecido. Esta abordagem tem sido implementada e ampliada com sucesso no âmbito de outros programas da AKDN no país, nomeadamente em Bihar e Uttar Pradesh. Também está a ser usada pela AKDN como parte de um programa público de melhoria da qualidade das anganwadi (creches) em Gujarate.

Os AKES Índia também incentivam os pais, professores e membros da comunidade a colaborarem para o bem das crianças nas suas comunidades, garantindo um ambiente de aprendizagem holístico, adequado ao desenvolvimento e culturalmente relevante para as crianças. Os AKES Índia concentram-se na melhoria contínua da qualidade através das melhores práticas globais com vista a criar um ambiente de aprendizagem seguro e estimulante para as crianças, ao mesmo tempo que abordam as suas necessidades de desenvolvimento.

Apoiar a Comunidade da Primeira Infância

O desenvolvimento profissional contínuo e o trabalho colaborativo a nível nacional são uma marca registada da aprendizagem profissional por parte dos nossos professores do ensino pré-primário. Os professores são incentivados a colaborar com os seus colegas do mesmo estado e de outros estados para partilharem conhecimentos, desenvolverem a sua prática e criar em conjunto conteúdos curriculares com base nos resultados de aprendizagem de cada ano de ensino.

Os AKES Índia alargam o seu apoio a toda a comunidade da primeira infância enquanto membros principais do grupo para o DPI do Ministério para o Bem-Estar Feminino e Infantil de Gujarate, apoiando os funcionários e gestores das anganwadi. Os AKES Índia têm vindo a prestar apoio ao nível da formação e orientação aos funcionários e supervisores para melhorar os cuidados, a educação e os resultados da aprendizagem.

No âmbito da Política Nacional de Educação (NEP-2020), o Governo da Índia aprovou recentemente o Quadro Curricular Nacional para o Estágio Inicial de Educação da Índia. Os AKES Índia fazem parte da equipa que está a rever, contextualizar e partilhar todos os recursos para o Quadro Curricular Nacional para o Estágio Inicial de Educação em Gujarate, adaptado às necessidades do Estado.

Rankings

Os AKES Índia foram considerados pela EducationWorld India como a “Marca Mais Respeitada em Educação na Primeira Infância” em 2020-2021 (quinta a nível nacional). A Education World India é responsável por um dos maiores e mais minuciosos rankings de escolas do país. Os infantários Aga Khan também ficaram classificadas entre os 10 melhores infantários do país e venceram vários Prémios do Grande Júri da EducationWorld India nas áreas de excelência em design de infraestruturas escolares, melhores recursos de aprendizagem para professores, infantários amigos da natureza, cultura de leitura, infantários prontos para o futuro e liderança de exceção.

Fundação Aga Khan

Em 2013, um estudo que avaliou os programas de DPI da AKF em 10 países concluiu que, na maioria dos casos, as crianças no ensino pré-escolar com um a dois anos de educação pré-escolar obtiveram, em média, uma pontuação mais alta em cerca de 10 pontos percentuais nos exames de desempenho relativamente às crianças sem esta experiência, estando muito mais preparadas para a escola em comparação com outros alunos que entraram para a escola com a mesma idade.

A AKF reforça as capacidades dos profissionais de saúde, educação e proteção social na linha de frente em matéria de DPI holístico e de aprendizagem de base lúdica nos centros de DPI. Isto inclui prestar apoio ao governo a nível local e nacional.

A AKF promove uma compreensão da importância do DPI entre os pais, cuidadores e outros membros da comunidade, com o intuito de fomentar a procura por serviços de DPI de qualidade. A Fundação dá formação a pais e cuidadores em cuidados adaptáveis, aprendizagem precoce e em conceitos básicos de saúde, nutrição, água, saneamento e higiene.

É dada especial atenção à questão de garantir que os programas chegam às raparigas e a outros grupos marginalizados. A AKF fortalece igualmente as plataformas comunitárias, particularmente os grupos de mulheres, e desenvolve a integração com as intervenções de capacitação económica das mulheres com vista a melhorar os resultados de DPI.