Gilguite-Baltistão, Paquistão, 29 de Novembro de 2021 - Estão a ser adicionados novos edifícios de última geração em três polos escolares Aga Khan no distrito de Ghizer com vista a melhorar as oportunidades educacionais na área, dando a mais alunos jovens e talentosos das cidades e aldeias vizinhas - incluindo dos vales mais remotos - a possibilidade de cumprirem o seu potencial. A Escola Secundária Aga Khan de Gahkuch, a Escola Secundária Aga Khan de Damas e a Escola Secundária Aga Khan de Chatorkhand estão entre as 156 escolas Aga Khan a operarem no Paquistão, com um total de mais de 50 000 alunos matriculados.
A nova infraestrutura foi desenhada tendo em conta as rápidas mudanças no ensino e na aprendizagem e a necessidade de equipar os alunos para enfrentarem os complexos desafios do século XXI. Assim que estiverem concluídos, os novos edifícios, inspirados na beleza natural da área, irão garantir o acesso por parte de 1500 alunos a salas de aula inteligentes, laboratórios modernos de ciências e informática, bibliotecas, salas de conferências, escritórios, cantinas e recintos desportivos.
Na cerimónia de inauguração, o Porta-Voz da Assembleia Legislativa de Gilguite-Baltistão, Syed Amjad Ali Zaidi, disse que os alunos que estudam nestas instituições irão ter a possibilidade de explorar, questionar e seguir os seus sonhos.
Concept design of the new facilities at Aga Khan Higher Secondary School, Chatorkhand.
AKDN
Planeadas para uma área com cerca de 6700 m2, as novas instalações foram desenhadas como edifícios verdes que se enquadrem em harmonia com o ambiente local. A presença de painéis solares e materiais de construção isolados irão garantir um consumo de energia e uma pegada de carbono mínimos. As estruturas também serão resistentes a sismos e funcionarão como abrigo para as comunidades vizinhas em caso de desastre natural.
As expansões ficarão concluídas em 2023 na Escola Secundária Aga Khan de Gahkuch e no final de 2024 na Escola Secundária Aga Khan de Damas e na Escola Secundária Aga Khan de Chatorkhand.
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