Образовательные ресурсы в период пандемии COVID-19
Afghanistan · · 14 Мин.
AKDN / Christopher Wilton-Steer
Фонд Ага Хана обеспечивает качественный непрерывный образовательный процесс для всех учащихся в период пандемии COVID-19.
Фонд Ага Хана принимает участие в разработке новых решений и адаптации своих текущих образовательных программ в сотрудничестве с местными сообществами, педагогами, семьями и учащимися по всему миру.
В связи с COVID-19 многие дети не посещают школу, в некоторых развивающихся странах эта ситуация длится уже более шести месяцев. В целях решения этой проблемы педагоги и семьи по всему миру, зачастую не имеющие доступа к технологиям, проявили непоколебимую приверженность делу обеспечения непрерывного обучения и развития детей.
Деятельность Фонда Ага Хана (AKF) в области образования осуществляется в рамках глобальной трехкомпонентной системы АКНД по реагированию на COVID-19 , которая была разработана в целях координации работы агентств и партнёров организации для борьбы с пандемией. AKF сотрудничает с местными и международными заинтересованными сторонами в сфере образования для создания новых и адаптации существующих ресурсов и вспомогательных материалов по трём ключевым направлениям:
- Поддержка семей для обучения детей на дому.
- Поддержка преподавателей для адаптации к новым методам обучения в период пандемии COVID-19.
- Поддержка школ для подготовки к возобновлению работы в целях устранения основных образовательных пробелов, а также содействия созданию безопасной и здоровой учебной среды.
Поддержка учащихся и их семей
Чтобы удовлетворить потребности и ожидания, связанные с домашним обучением, Фонд Ага Хана подготовил материалы и ресурсы для поддержки обучения детей на дому, а также для психосоциальной помощи и обеспечения благополучия отдельных лиц, семей и детей во время кризиса COVID-19.
В четырёх справочных документах подчёркивается важная роль помощи родителей и опекунов в обучении, воспитании и психосоциальной поддержке детей во время пандемии. Для скачивания доступны следующие бесплатные ресурсы:
Поддержка семей в обучении и воспитании детей в домашних условиях во время пандемии COVID-19: обзор основных рекомендаций и образовательных ресурсов, которые семьи могут использовать при обучении и воспитании детей, пока школы закрыты в связи с пандемией COVID-19.
12 рекомендаций для поддержки семей в обучении и воспитании детей в домашних условиях: краткое руководство со списком рекомендаций для родителей и опекунов на время пандемии COVID-19.
Эти рекомендации также доступны в виде бесплатных видеоуроков на нашей платформе смешанного обучения. Они были переведены на русский, таджикский и три других центральноазиатских языка для поддержки сельских горных сообществ.
75 упражнений в режиме онлайн и офлайн для домашнего обучения и воспитания детей: специально отобранный список заданий и ресурсов в помощь семьям для обучения и воспитания детей в домашних условиях во время пандемии COVID-19.
Психосоциальная поддержка и благополучие: руководство для отдельных лиц и семей Вспышка COVID-19 привела к тому, что все члены семьи, как молодые, так и пожилые, испытывают стресс, страх и беспокойство. Однако существуют простые методы, которые может применить каждый человек, чтобы повысить свою устойчивость, снять стресс и беспокойство. Фонд Ага Хана подготовил подборку советов, ресурсов и упражнений, чтобы помочь людям справиться с трудностями. Подборка включает рекомендации и упражнения, которые вы можете выполнять, чтобы снизить стресс и беспокойство, а также повысить свою психологическую устойчивость в этот сложный период.
Поддержка педагогов
В период пандемии педагоги столкнулись с серьезными трудностями. Хотя большинству учителей удалось сохранить позитивный и жизнерадостный настрой, для многих переход на удалённое обучение оказался сложным, особенно в районах, где доступ к Интернету ограничен или вовсе отсутствует.
The Aga Khan Foundation's Early Childhood Development programmes give special attention to protection and safety, good health and nutrition, affectionate and responsive interaction, communication and play, and the kind of stimulating environments that enable young children to learn better both at home and in more formal care settings.
AKDN / Lucas Cuervo Moura
Руководство с 250 действенными решениями
Чтобы удовлетворить спрос педагогов на новые образовательные методики, адаптированные к условиям пандемии COVID-19, и помочь ученикам продолжить обучение, Фонд Ага Хана в партнёрстве со Службами Ага Хана по образованию и Академией Ага Хана подготовил 250 полезных советов, ресурсов и рекомендаций для поддержки педагогов на уровне дошкольного, начального и среднего образования. Пакеты ресурсов также содержат рекомендации по поддержанию здоровья и профессиональному развитию учителей в это сложное время.
Эти ресурсы были разработаны в качестве ответных образовательных мер на кризис COVID-19, но они также предлагают учителям инновационные, адаптивные и творческие педагогические подходы, которые помогут учащимся получать знания и добиваться успехов в долгосрочной перспективе.
Руководство для педагогов дошкольного уровня по обучению детей в период COVID-19: подборка из 12 практических советов по обучению для педагогов дошкольного уровня, 25 офлайн- и онлайн-ресурсов, посвящённых обучению дошкольников и обеспечению психосоциального благополучия, а также 10 рекомендаций по разработке программ улучшения дошкольного образования во время COVID-19.
Руководство для учителей начальных классов по обучению детей в период COVID-19: подборка из 11 практических советов по обучению для учителей начальных классов, 50 офлайн- и онлайн-ресурсов, посвящённых обучению школьников и обеспечению психосоциального благополучия, а также 12 рекомендаций по разработке программ улучшения начального образования во время COVID-19.
Руководство для учителей средних классов по обучению детей в период COVID-19: подборка из 10 практических советов по обучению для учителей средних классов, 50 офлайн- и онлайн-ресурсов, посвящённых обучению школьников и обеспечению психосоциального благополучия, а также 12 рекомендаций по разработке программ улучшения среднего образования во время COVID-19.
Поддержание здоровья и профессиональное развитие педагогов во время COVID-19: подборка из 11 советов, 32 офлайн- и онлайн-ресурсов для поддержания здоровья и профессионального развития педагогов, а также 10 рекомендаций в поддержку учителям.
Как создать «Инклюзивную среду обучения»: новые видеокурсы для преподавателей с дополнительной поддержкой профессионального развития
В период COVID-19 от педагогов требуется создать более инклюзивную, уютную и безопасную среду как во время дистанционного обучения, так и после возвращения учащихся в школы. Для этого AKF разработал три новых бесплатных онлайн-курса, которые помогают преподавателям обогатиться новыми идеями, изучить навыки и стратегии управления более инклюзивной учебной средой посредством реальных примеров из разных стран мира.
Эти новые видеокурсы основаны на Руководстве по созданию инклюзивной учебной среды, разработанном AKF совместно с профессионалами со всего мира. В видеокурсах рассказывается о том, как включить плюралистические идеи и этику в учебные занятия. В частности, эти курсы предоставляют преподавателям новые стратегии обучения, которые содействуют созданию более позитивного эмоционального климата в классе для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся, что является основным приоритетом в сфере преподавания в период пандемии COVID-19.
Поскольку в некоторых учебных заведениях дистанционное обучение продолжается, а другие школы уже начали возобновлять работу, мы осознаём, что создание инклюзивной, уютной и безопасной учебной среды как никогда важно.
Подробнее о запуске бесплатных онлайн-видеокурсов для педагогов в период COVID-19 можно узнать здесь.
Поддержка школ
Разработка новых решений
Партнёры программы AKF «Школы 2030» участвуют в уникальном 12-недельном курсе проектного мышления, который рассматривает вопросы «возвращения в школу» и то, как учебные заведения смогут изменить будущее преподавания, чтобы снабдить учащихся знаниями и навыками, привить ценности и мировосприятие, которые помогут им ориентироваться во всё более неопределённом мире. «Школы 2030» — это 10-летняя программа исследований и совершенствования учебной среды, работающая с 1000 новаторских дошкольных учреждений, начальных и средних школ в 10 странах. Эти учреждения, а также педагоги, специалисты-практики и преподаватели со всего мира стремятся не только найти новые решения проблем COVID-19 по восходящей модели, но и понять, как можно разработать новые методы обучения, соответствующие обстоятельствам.
Проектное мышление — это не роскошь, а необходимость для будущего образования, поэтому особенно важно способствовать расширению возможностей педагогов, семей и самих учащихся, чтобы они могли создать более инклюзивный и справедливый подход к качественному образованию для всех. После 12-недельного курса партнёры AKF начнут работать с 1000 школ над наращиванием потенциала проектного мышления в режиме офлайн и онлайн для устранения возникающих пробелов в образовательной сфере целевых стран.
Подробная информация доступна по ссылке: «Разработка новых решений для поддержки обучения детей в период пандемии COVID-19»
Страновые меры, принятые в рамках образовательной программы в связи с COVID-19
На страновом уровне AKF мобилизовал имеющиеся финансовые и технические ресурсы и создал новые партнёрские отношения для решения связанных с COVID-19 задач в области преподавания и обучения, включая, помимо прочего, следующее:
- Обеспечение качественного образования для более чем 150 000 девочек из группы риска в Афганистане . Работа ведётся в партнёрстве с правительством Соединённого Королевства, организациями Save the Children и CARE, Католической службой помощи (Catholic Relief Services), агентством AKES и компанией Roshan Technologies;
- Обучение посредством игр для более чем 50 000 детей в Кении . Работа ведётся в партнёрстве с Фондом LEGO;
- Продвижение плюралистических систем образования с учётом гендерных аспектов в Кении, Танзании и Уганде в интересах миллионов учащихся. Работа ведётся в партнёрстве с Министерством иностранных дел и международной торговли Канады;
- Содействие благополучию и успеваемости девочек-подростков. Работа ведётся в партнёрстве со Всемирной университетской службой Канады и Министерством иностранных дел и международной торговли Канады;
- Укрепление новых систем социальной и медицинской поддержки для раннего развития детей в Центральной Азии в интересах сотен тысяч детей, находящихся в группе риска. Работа ведётся в партнёрстве с Министерством иностранных дел и международной торговли Канады;
- Оказание помощи в области психосоциального благополучия и психического здоровья детям и их семьям. Работа ведётся в партнёрстве с ЮНИСЕФ в Пакистане.
- Налаживание партнёрства с Региональной инициативой по педагогическому образованию (RELI) в Восточной Африке в целях дальнейшего развития потенциала организаций гражданского общества в области образования и применения проектного мышления для повышения качества преподавания и обучения в период COVID-19.
AKF продолжает создавать новые возможности для поддержки учителей, семей и сообществ, чтобы помочь детям учиться, несмотря на обстоятельства. Мы продолжаем искать новые решения, прислушиваемся к тем, кто находится на передовой, и совместно разрабатываем соответствующие инновации, которые окажут долгосрочное и устойчивое воздействие на всех людей.
Get AKDN news in your inbox
More on Образование from across AKDN: news as it happens and a monthly digest, in your inbox.