По данным ЮНИСЕФ, с начала пандемии COVID-19 школьники во всём мире недополучили примерно 1,8 триллиона часов очного обучения. Прерывание учебного процесса оказало существенное влияние на детей, особенно в период формирования их личности. В наибольшей степени это коснулось учеников младшего возраста в семьях, которые часто не имеют доступа к образованию по причине финансовых затруднений либо ввиду ограниченного доступа или отсутствия доступа к технологическим устройствам. Следовательно, для снижения отрицательного влияния на последующие годы обучения крайне важно свести к минимуму потери в обучении для учащихся дошкольного возраста.

Школы Ага Хана в Индии, занимающиеся реализацией качественных программ развития детей младшего возраста с 1978 года, разработали программу смешанного обучения на дому «Электронная школа для дошкольников», рассчитанную на учащихся в возрасте 3–6 лет. Теперь 1000 детей в городских и сельских районах штатов Гуджарат, Махараштра и Теланган обучаются в домашних условиях с применением цифровых технологий.

Работа «Электронной школы для дошкольников» основана на концепции Shishu Pahel Paddhati®, которая представляет собой подход к обучению по инициативе ребенка, создающий возможности для физического, эмоционального и социального развития детей. Ключом к успеху программы является участие родителей. Учителя разработали тематические обучающие комплексы, предусматривающие применение надёжного процесса обратной связи в отношении преподавания и обучения. Взаимодействие с небольшой группой учащихся (15:1) позволяет учителю сосредоточиться на обеспечении высокого качества обучения. Соблюдая все принципы передовой практики, программа также придерживается рекомендаций Всемирной организации здравоохранения в отношении времени, которое дети должны проводить перед экраном, таким образом обеспечивая сбалансированный подход к дистанционному обучению.