Считается, что в первые 1000 дней жизни ребенка закладывается основа для его будущего развития. Удовлетворение базовых потребностей детей в пище, игре и любви создает условия для возникновения у них потребности в развитии. Такие дети, как правило, становятся здоровыми, активными взрослыми, приносящими пользу своим семьям и всему обществу.

Вместе с тем зачастую возникает множество препятствий для раннего развития детей. Такие факторы как уровень дохода, гендер, а также отсутствие доступа к соответствующим услугам и нехватка поддержки со стороны общества могут помешать многим детям в полной мере реализовать свой внутренний потенциал.

Мы поговорили с Аминой Мвиту, директором Программы Фонда Ага Хана по раннему развитию детей в медресе в Восточной Африке, о важности развития детей в младшем возрасте.

Воспитание детей собственным примером

Амина Мвиту не понаслышке знает о препятствиях к получению образования. «Мой отец получил начальное образование, но из-за того, что его семья была слишком бедна, он не смог пойти учиться в среднюю школу. Моя мать доучилась только до шестого класса начальной школы». Несмотря на все трудности, её родители дали полное образование всем своим семерым детям. Амина первой в своей семье и своём сообществе получила университетское образование.

В 1998 году, после окончания университета, она присоединилась к Программе по раннему развитию детей в медресе. «Для меня [эта программа] стала той платформой, где я могла непосредственно взаимодействовать и с родителями, и с учителями, и с детьми. Для своего сообщества я стала образцом для подражания, человеком, к которому можно обратиться за советом. Мне удалось доказать всем, что образование не меняет человека, а скорее позволяет ему осознать все свои возможности.

Общаясь со своими земляками, я говорю им: «Я ничем не отличаюсь от вас. Когда-то я тоже бедствовала . Но моя жизнь изменилась. И сейчас я здесь как доказательство того, что и вы сможете стать кем пожелаете».

Формирование новой родительской позиции

Программа по раннему развитию детей в медресе, кроме прочего, нацелена на то, чтобы родители поняли и поддержали идею раннего обучения на уровне семьи и всего сообщества. В регионах, где дошкольное образование не считается нормой, где дети могут получать бесплатное начальное образование только когда им исполнится 7 лет и где приходится платить за дошкольное образование, люди крайне неохотно откликаются на данную идею. Амина и ее команда работают преимущественно на благо сообществ, занятых в сельском хозяйстве, а потому продвигают свою идею на основе понятной представителям таких сообществ аналогии:

Сначала вы сеете семена. Потом вы их поливаете. Затем ухаживаете за всходами. И когда рассада готова, вы высаживаете ее в грунт. Раннее обучение работает так же. Период раннего детства — это время, когда нужно способствовать развитию детей, чтобы подготовить их к реальной жизни. Чтобы достичь успеха, дети должны быть развитыми всесторонне — не только интеллектуально, но и физически, социально и эмоционально.

Участвуя в данной программе более 20 лет, Амина может воочию наблюдать за тем, как её реализация меняет сообщества и жизнь людей.

«Этой программе уже более 30 лет. Некоторые из тех, кто смог получить дошкольное образование в рамках нашей программы, стали гинекологами, банкирами, юристами... и всякий раз, когда нам удается пообщаться, они вспоминают свой дошкольный опыт. По всей Восточной Африке насчитываются сотни тысяч выпускников [нашей дошкольной программы]. Некоторые из них, вероятно, не закончили бы и начальную школу, но сейчас это люди со средним и университетским образованием. Это очень убедительный аргумент; и мы знаем, что эти люди смогут многое поменять в своих семьях и сообществах».

Новые перспективы для педагогов

Программа по раннему развитию детей в медресе также коренным образом меняет жизнь педагогов, повышая квалификацию практикующих учителей и подготавливая будущие кадры.

В рамках этой программы педагогов обучают практическим, активным и личностно-ориентированным методам работы с детьми, способствующим их целостному развитию. Это позволяет решить проблему нехватки квалифицированных специалистов.

При этом от такой подготовки выигрывают не только дети, но и сами педагоги и их семьи.

«После прохождения обучения и практики под руководством наставников педагоги могут проводить качественные уроки», — говорит Амина. «Они умеют ладить с детьми. Их работа приносит им радость. Они получают средства, на которые содержат свои семьи. У них появляется профессия. Бывшие домохозяйки или люди без полного образования вдруг получают возможность построить карьеру. Для меня это крайне важно».