За последние месяцы мы узнали, что COVID-19 — это нечто большее, чем кризис в области здравоохранения. Пандемия нарушила наш привычный образ жизни, изменив процесс общения между людьми. Для многих детей раннего возраста пандемия значительно затруднила доступ к образованию.

У Светы Шах, глобального специалиста в области раннего развития детей в Фонде Ага Хана (AKF), есть веские основания для беспокойства. На онлайн-мероприятии «Преодоление разрыва» (Mind the Gap) она отметила, что программы виртуального обучения, особенно для детей младшего возраста, всё ещё требуют доработок.

«По всей вероятности, в ряде стран дети не смогут учиться в течение всего года, — говорит Света. — Фонд Ага Хана использует интерактивный, игровой подход к обучению. Факт закрытия учебных заведений или переход на дистанционное обучение в некоторых регионах действительно волнует нас».

Однако кризис сподвиг к разработке инновационных решений. «Мы предприняли ряд действий, чтобы решить [эти проблемы], поддержать правительство и наши сообщества», — говорит Света.

Фонд Ага Хана в Кении при поддержке правительства Канады и Фонда LEGO, а также в партнёрстве с Nation Media Group запустил общенациональную телевизионную программу для детей под названием «Сказки на ночь». Семьи прекрасно проводили время у телевизора, при этом родители узнавали, как с помощью историй развить у детей навыки, необходимые в XXI веке. Для родителей это стало новым способом участия в обучении своих детей.

Аналогичным образом в рамках Программы раннего развития детей в медресе в Танзании стали выпускать в радиоэфир 10–15-минутные передачи по обучению детей грамоте и счёту. Кроме того, для связи между педагогами и родителями стали использовать SMS-сообщения и приложение WhatsApp.

«Эти современные технологии имеют большой потенциал для поддержки системы образования в самых отдалённых географических районах, — отмечает Света.

— Некоторые из этих методов, внедрённых в связи с пандемией, мы будем применять в обучении, даже когда школы снова откроются».

Ещё одним позитивным моментом Света считает более активное участие родителей в обучении своих детей.

«Будучи сообществом, направленным на раннее развитие детей, мы видим в родителях и опекунах первых и важнейших учителей, — говорит Света. — Я думаю, в сложившейся ситуации есть и другая положительная сторона: благодаря этому процессу родители могут научиться выполнять свои обязанности по отношению к ребёнку.

Тесное сотрудничество с родителями и опекунами также дало возможность донести до семей информацию о гендерном равенстве и важности образования для девочек. Так, в учебных материалах используются примеры и картинки, бросающие вызов традиционным гендерным нормам вроде представления о том, что девочки должны выполнять больше обязанностей по дому, чем мальчики.

Исследования в области раннего развития детей доказывают, насколько важны первые несколько лет жизни ребёнка для выработки способности расти, учиться и преуспевать в течение всей жизни. Поскольку пандемия продолжает менять наш привычный уклад, Фонд Ага Хана по-прежнему привержен делу повышения качества жизни в регионах своего присутствия. Фонд также стремится обеспечить благополучие детей в ближайшие годы, даже в сложных обстоятельствах.

Смотрите полное интервью со Светой Шах.

Подробнее о том, как АКДН поддерживает систему образования во время пандемии:

• Ресурсы АКДН для обучения детей на дому.
• Ресурсы АКДН для педагогов.
• Бонусный эпизод «За страницами» — подкаст Межведомственной сети по вопросам образования в чрезвычайных ситуациях (INEE). В нём Света обсуждает вопросы раннего развития детей в чрезвычайных ситуациях.

Данный материал был подготовлен на основе статьи из блога, опубликованной на веб-сайте Фонда Ага Хана в Канаде.