Васима Хаваджа, директор детского сада при Академии Ага Хана в Найроби, рассказывает о том, что изменилось за 26 лет её преподавательской деятельности. Она уделяет особое внимание амбициям девочек и считает важным, чтобы и девочки, и мальчики умели преодолевать социальные стереотипы.

Будучи старшей дочерью в своей большой семье, Васима помогала младшим братьям и сёстрам в учёбе. Она начала преподавать ещё до начала обучения в бакалавриате, проводя внеклассные занятия для маленьких детей. Специализацию по раннему обучению Васима освоила в Южно-Африканском университете. Под её руководством детский сад стал первым в Кении учреждением, имеющим право осуществлять раннее обучение по программе Международного бакалавриата начального образования. Помимо своей основной работы, Васима проводит семинары в рамках программы Международного бакалавриата и выполняет оценку реализации программ в школах Международного бакалавриата.

Вы замечали в детстве какие-либо ограничения или предубеждения по отношению к девочкам, изучавшим естественные, технические и точные науки в школе или других образовательных учреждениях?

Существовало общее мнение о том, что женщины должны выбирать «более простые» профессии, такие как учитель, повар или социальный работник, а профессии в сфере точных наук — удел мужчин. Никто не хотел задевать самолюбие мужчин демонстрацией высокого интеллекта женщин. Женщинам приходилось скрывать свой ум исключительно ради того, чтобы соответствовать созданному обществом образу. Это глупый стереотип. Почему кто-то должен проигрывать в угоду чужим амбициям?

Наблюдаются ли сегодня такие стереотипы?

Отчасти это всё ещё распространённая проблема. Поскольку всё больше девушек становятся инженерами, математиками и химиками, можно с уверенностью сказать, что мировоззрение людей существенно поменялось. Но при этом иногда считается «рискованным», если женщина посвящает себя данным наукам. Несмотря на то, что такой выбор девушки делают нечасто, их стремление к получению образования в сфере точных наук должно стать нормой.

Культура, убеждения и происхождение предопределяют профессиональные ожидания молодёжи, однако те или иные убеждения зачастую навязываются людям независимо от их личного выбора. Девушкам предоставляется возможность занять место в данной сфере, но свой выбор они делают под гнетущим влиянием осуждения. Они ожидают от себя чрезвычайно высоких результатов из-за такой «дерзости» и испытывают большое давление со стороны общества, требующего от них успеха во всех сферах жизни. Существовавшие ранее преграды разрушаются, но до их полного исчезновения пройдёт ещё немало времени.

Каким образом Академия борется с этими преградами?

У детей, посещающих детский сад, почти нет представления о гендере. Следовательно, они воспитываются в абсолютно инклюзивной среде. Мы обеспечиваем полную свободу от гендерных стереотипов при изучении профессий. Каждый ребёнок имеет возможность представить себя в роли повара, актёра, врача или инженера.

Стереотипы проявляются примерно с семи лет. Поэтому на данном этапе важно сосредоточиться на том, чтобы помочь девочкам и мальчикам осознать необходимость преодоления навязываемых обществом стереотипов. Именно устоявшиеся гендерные стереотипы, в конечном итоге, порождают расхождения в мировоззрении молодёжи.

Руководители образовательных учреждений и педагоги также должны стремиться к созданию подобной среды в школе — без выражения предвзятости в языковых конструкциях или в подходе к обучению и даже без намёков на то, что точные науки больше подходят для мальчиков. Невозможное станет возможным, если чаще организовывать для девушек ярмарки знаний и умений или экскурсии в компании, работающие в данной отрасли.

Важно научиться не затрагивать вопросы гендера, когда речь идет об интеллекте, умениях и способности достичь успеха. Единственный способ сделать это — обеспечить равное представительство полов в сфере точных наук для обеспечения максимальной инклюзивности. Если женщины способны войти в профессиональную сферу, где доминируют мужчины, значит, систему можно перестроить. Для девочки женщина, возглавляющая банк, олицетворяет не запрещённую модель карьерного роста, а пример для подражания. Глядя на женщину-пилота, девочки видят не результат невероятных усилий, а лишь профессию, которую они могут получить наравне с любым мужчиной.

В работе с детьми меня больше всего привлекает возможность развивать их мировоззрение и мышление в максимально широком и разнообразном русле. Прививая им решительность, бесстрашие и силу, мы формируем людей будущего. Ни одна другая профессия не ставит такой масштабной задачи, принося при этом радость. В нашем деле мы в равной степени обучаем детей и учимся у них.

Как вы думаете, какой мир будут создавать ваши нынешние ученики?

Дети нынешнего поколения переосмыслят природу человека. Они полностью устранят любые социальные стереотипы. Под влиянием социальных сетей, разговоров с родителями, общения с друзьями и многих других факторов у детей формируется картина окружающего мира и осознание всех его недостатков. Я верю, что современные дети построят общество, в котором смогут выражать свой характер и предпочтения свободно, открыто и на равных условиях. В конце концов, они придут к собственному миропониманию и создадут рабочие места для самих себя, поскольку им, возможно, не подойдут существующие условия на рыке труда.

С какими вызовами они столкнутся? Что вселяет надежду?

Думаю, самым большим вызовом для них может стать то, в чём они наиболее сильны. Дети легко находят кнопку «Пропустить рекламу» на YouTube ещё до того, как овладевают способностью чётко произносить слова. Под воздействием социальных сетей растёт их любопытство. Они хотят больше знать, больше говорить, больше иметь. Это создаёт определённые сложности, ведь Интернет не отображает реальных недостатков вещей. Дети могут чувствовать себя одинокими, если их жизнь не соответствует той идеальной картинке из сети. У них может сложиться ощущение, что только какие-то экстраординарные действия выделят их на фоне других. Чувство меры и адекватности будет достигаться с большим трудом.

Однако я верю в них, потому что знаю: они не намерены подстраиваться под идентичность, которую навязывает им общество. Они создадут свою идентичность с нуля. Я надеюсь увидеть мир, который будет поддерживать их любознательность и образ мышления. Это даст им мотивацию ещё больше мыслить, учиться, делиться знаниями и идеями с окружающими.

Для меня счастье и гордость работать в этой сфере и наблюдать, как наши дети становятся новыми лидерами, готовыми справляться с вызовами будущего.