The Aga Khan Education Service, Uganda has two nursery campuses in Kampala, in Kololo and Makerere.

Службы Ага Хана по образованию в Уганде управляют двумя детскими садами в Кампале (Кололо и Макерере).

AKDN / Lucas Cuervo Moura

akf-uganda-madrasa-dsc_6962-1.jpg

Фонд Ага Хана оказывает помощь в создании местных центров раннего детства в Кении, Танзании и Уганде, …

AKDN / Zul Mukhida

akf-uganda-91052new.jpg

Программа развития раннего детства медресе Фонда Ага Хана - Кампала, Уганда.

AKDN / Lucas Cuervo Moura

languageSwitcherЭта страница также доступна на

УГАНДА | РАННЕЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

65 000

Программой дошкольного образования охвачено более 65 000 детей

11-akf-uganda-seeta_umea_primary_school_1_r.jpg

В 2018 году Программа Фонда Ага Хана по раннему развитию детей в медресе подготовила 90 квалифицированных педагогов для дошкольных учреждений Уганды. На фото воспитательница, прошедшая обучение в Институте раннего развития детей в медресе, использует природные материалы для обучения ребёнка.

AKDN

Сельские медицинские бригады предоставляют родителям детей в возрасте до трёх лет информацию о здоровье и питании, базовое обследование на предмет распространённых заболеваний и выдают больным членам семьи направления в соответствующие медицинские учреждения. В своей работе они используют одобренную ЮНИСЕФ/ВОЗ модель «Забота о развитии ребенка», обучая районных чиновников в области здравоохранения и образования оказывать поддержку родителям и общинным центрам РРД.


Содействие поступлению в начальную школу


Дети, привыкшие к благоприятной среде обучения в дошкольном учреждении, при поступлении в начальную школу в возрасте от шести до восьми лет сталкиваются с большим количеством учеников в классах и подходом к обучению, ориентированным на учителя (когда роль учителя сводится к написанию информации на доске и её проговариванию). В ответ на это, MECP обеспечивает создание благоприятной среды обучения для младших классов начальной школы. Мы проводим обучение по разработке и изготовлению различных недорогих, соответствующих возрасту, безопасных, привлекательных и актуальных с культурной точки зрения образовательных ресурсов.


Мы также содействуем школам в получении большего объема ресурсов для обучения учащихся младших классов начальной школы, как от сообщества, так и от правительства.


Обучение в период карантина


Во время карантина, связанного с пандемией COVID-19, MECP сотрудничала с Национальным центром разработки учебных программ, обеспечивая трансляцию радиопрограмм в Аруа и центральных областях. В рамках этих радиопрограмм проводились интерактивные занятия с использованием загадок, песен и рассказов, рассчитанных на детей в возрасте от трех до шести лет. MECP также разработала пакеты материалов для домашнего обучения и распространила среди более чем 10 000 детей, проживающих в регионе Западного Нила (Аруа) и в центральных областях (Кампала, Муконо и Вакисо).


Влияние и поддержка государственной политики в области РРД


Мы руководствуемся политикой правительства, подписываем меморандумы о взаимопонимании с местными органами власти и развиваем отношения через членство в рабочих группах МОиС и Министерства по гендерным вопросам, труду и социальному развитию. MECP призывает правительство повысить эффективность реализации политики в области РРД путём распространения руководящих принципов политики и организации семинаров для местных органов власти и соответствующих заинтересованных сторон в области РРД, включая руководство и собственников частных дошкольных учреждений.


Мы внесли свой вклад в разработку оперативных руководящих принципов, содействующих реализации ключевых направлений политики, включая рамочные программы обучения и профессиональной подготовки, Стандарты обучения детей раннего возраста, а также основные требования и минимальные стандарты для центров раннего развития детей. Мы сыграли ключевую роль в пересмотре политики в области дошкольного воспитания и образования (ECCE) 2007 года и комплексной политики в области РРД под руководством МОиС и Министерства по гендерным вопросам, труду и социальному развитию, которые стали важными вехами в развитии РРД направления в Уганде.