Руководство с 250 действенными решениями

Чтобы удовлетворить спрос педагогов на новые образовательные методики, адаптированные к условиям пандемии COVID-19, и помочь ученикам продолжить обучение, Фонд Ага Хана в партнёрстве со Службами Ага Хана по образованию и Академией Ага Хана подготовил 250 полезных советов, ресурсов и рекомендаций для поддержки педагогов на уровне дошкольного, начального и среднего образования. Пакеты ресурсов также содержат рекомендации по поддержанию здоровья и профессиональному развитию учителей в это сложное время.

Эти ресурсы были разработаны в качестве ответных образовательных мер на кризис COVID-19, но они также предлагают учителям инновационные, адаптивные и творческие педагогические подходы, которые помогут учащимся получать знания и добиваться успехов в долгосрочной перспективе.

Руководство для педагогов дошкольного уровня по обучению детей в период COVID-19: подборка из 12 практических советов по обучению для педагогов дошкольного уровня, 25 офлайн- и онлайн-ресурсов, посвящённых обучению дошкольников и обеспечению психосоциального благополучия, а также 10 рекомендаций по разработке программ улучшения дошкольного образования во время COVID-19.

Руководство для учителей начальных классов по обучению детей в период COVID-19: подборка из 11 практических советов по обучению для учителей начальных классов, 50 офлайн- и онлайн-ресурсов, посвящённых обучению школьников и обеспечению психосоциального благополучия, а также 12 рекомендаций по разработке программ улучшения начального образования во время COVID-19.

Руководство для учителей средних классов по обучению детей в период COVID-19: подборка из 10 практических советов по обучению для учителей средних классов, 50 офлайн- и онлайн-ресурсов, посвящённых обучению школьников и обеспечению психосоциального благополучия, а также 12 рекомендаций по разработке программ улучшения среднего образования во время COVID-19.

Поддержание здоровья и профессиональное развитие педагогов во время COVID-19: подборка из 11 советов, 32 офлайн- и онлайн-ресурсов для поддержания здоровья и профессионального развития педагогов, а также 10 рекомендаций в поддержку учителям.

Как создать «Инклюзивную среду обучения»: новые видеокурсы для преподавателей с дополнительной поддержкой профессионального развития

В период COVID-19 от педагогов требуется создать более инклюзивную, уютную и безопасную среду как во время дистанционного обучения, так и после возвращения учащихся в школы. Для этого AKF разработал три новых бесплатных онлайн-курса, которые помогают преподавателям обогатиться новыми идеями, изучить навыки и стратегии управления более инклюзивной учебной средой посредством реальных примеров из разных стран мира.

Эти новые видеокурсы основаны на Руководстве по созданию инклюзивной учебной среды, разработанном AKF совместно с профессионалами со всего мира. В видеокурсах рассказывается о том, как включить плюралистические идеи и этику в учебные занятия. В частности, эти курсы предоставляют преподавателям новые стратегии обучения, которые содействуют созданию более позитивного эмоционального климата в классе для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся, что является основным приоритетом в сфере преподавания в период пандемии COVID-19.

Поскольку в некоторых учебных заведениях дистанционное обучение продолжается, а другие школы уже начали возобновлять работу, мы осознаём, что создание инклюзивной, уютной и безопасной учебной среды как никогда важно.

Подробнее о запуске бесплатных онлайн-видеокурсов для педагогов в период COVID-19 можно узнать здесь.

Поддержка школ

Разработка новых решений

Партнёры программы AKF «Школы 2030» участвуют в уникальном 12-недельном курсе проектного мышления, который рассматривает вопросы «возвращения в школу» и то, как учебные заведения смогут изменить будущее преподавания, чтобы снабдить учащихся знаниями и навыками, привить ценности и мировосприятие, которые помогут им ориентироваться во всё более неопределённом мире. «Школы 2030» — это 10-летняя программа исследований и совершенствования учебной среды, работающая с 1000 новаторских дошкольных учреждений, начальных и средних школ в 10 странах. Эти учреждения, а также педагоги, специалисты-практики и преподаватели со всего мира стремятся не только найти новые решения проблем COVID-19 по восходящей модели, но и понять, как можно разработать новые методы обучения, соответствующие обстоятельствам.

Проектное мышление — это не роскошь, а необходимость для будущего образования, поэтому особенно важно способствовать расширению возможностей педагогов, семей и самих учащихся, чтобы они могли создать более инклюзивный и справедливый подход к качественному образованию для всех. После 12-недельного курса партнёры AKF начнут работать с 1000 школ над наращиванием потенциала проектного мышления в режиме офлайн и онлайн для устранения возникающих пробелов в образовательной сфере целевых стран.

Подробная информация доступна по ссылке: «Разработка новых решений для поддержки обучения детей в период пандемии COVID-19»

Страновые меры, принятые в рамках образовательной программы в связи с COVID-19

На страновом уровне AKF мобилизовал имеющиеся финансовые и технические ресурсы и создал новые партнёрские отношения для решения связанных с COVID-19 задач в области преподавания и обучения, включая, помимо прочего, следующее:

• Обеспечение качественного образования для более чем 150 000 девочек из группы риска в Афганистане . Работа ведётся в партнёрстве с правительством Соединённого Королевства, организациями Save the Children и CARE, Католической службой помощи (Catholic Relief Services), агентством AKES и компанией Roshan Technologies;
• Обучение посредством игр для более чем 50 000 детей в Кении . Работа ведётся в партнёрстве с Фондом LEGO;
• Продвижение плюралистических систем образования с учётом гендерных аспектов в Кении, Танзании и Уганде в интересах миллионов учащихся. Работа ведётся в партнёрстве с Министерством иностранных дел и международной торговли Канады;
• Содействие благополучию и успеваемости девочек-подростков. Работа ведётся в партнёрстве со Всемирной университетской службой Канады и Министерством иностранных дел и международной торговли Канады;
• Укрепление новых систем социальной и медицинской поддержки для раннего развития детей в Центральной Азии в интересах сотен тысяч детей, находящихся в группе риска. Работа ведётся в партнёрстве с Министерством иностранных дел и международной торговли Канады;
• Оказание помощи в области психосоциального благополучия и психического здоровья детям и их семьям. Работа ведётся в партнёрстве с ЮНИСЕФ в Пакистане.
• Налаживание партнёрства с Региональной инициативой по педагогическому образованию (RELI) в Восточной Африке в целях дальнейшего развития потенциала организаций гражданского общества в области образования и применения проектного мышления для повышения качества преподавания и обучения в период COVID-19.

AKF продолжает создавать новые возможности для поддержки учителей, семей и сообществ, чтобы помочь детям учиться, несмотря на обстоятельства. Мы продолжаем искать новые решения, прислушиваемся к тем, кто находится на передовой, и совместно разрабатываем соответствующие инновации, которые окажут долгосрочное и устойчивое воздействие на всех людей.