AKDN / Lucas Cuervo Moura
Автор: Доктор Света Шах, Фонд Ага Хана
Что объединяет детей во всем мире? Любовь к играм! Игра — это базовая и естественная потребность людей. Она помогает детям (и взрослым) разобраться в том, как устроен мир, а также осмыслить свой опыт. Игра не просто дарит детям радость, но и крайне важна с точки зрения развития их мозга, способности к обучению и умения быть частью социума.
Специалисты Гарвардского центра по раннему развитию ребенка установили, что в первые годы жизни в процессе знакомства с окружающим миром через исследование и игру в мозге ребенка может формироваться до 1 миллиона нейронных связей в секунду. Посредством игры дети могут развивать не только навыки чтения, письма и счета, но и такие жизненно важные умения, как принятие решений, критическое мышление, сотрудничество, общение, взаимодействие, творчество, эмпатия и многие другие.
В Фонде Ага Хана мы убеждены, что игра может развивать умственные способности детей, повышать их успеваемость в учебе, а также способствовать созданию мирного, процветающего и плюралистического общества. Когда дети изображают вымышленных персонажей или играют со сверстниками из других религиозных или этнических групп, они начинают воспринимать и ценить мнение и опыт других людей, отличные от их собственных. На этом основывается плюрализм. Игра предоставляет безопасное пространство для изучения и понимания таких различий.
Pre-school students at an early learning centre in rural Bangladesh play and learn with toys handcrafted by parents in the community.
AKFC
В наших программах реализуется весь комплекс методов игрового обучения. Три основных метода включают: «свободную игру», когда ребенок осуществляет игровой процесс сам, без участия взрослых; «управляемую игру», когда ребенок играет, а взрослые лишь направляют его; и обычные «игры», когда дети играют по установленным взрослыми правилам и при их поддержке (Зош и соавторы, 2017 год). Трем вышеперечисленным базовым методам игрового обучения противопоставлен метод «прямой инструкции», предполагающий центрирование на фигуре учителя или взрослого. Применяя данный метод, учителя и взрослые разрабатывают задания, контролируют их исполнение, а также устанавливают ограничения. Такой подход к обучению применялся в качестве основного в дошкольных учреждениях и школах десятилетиями.
Поскольку мы работаем в деликатных и порой конфликтных условиях, игра приобретает критически важную роль в снижении стресса у детей и семей, ведь в процессе игры дети веселятся и расслабляются. Игра может оказывать терапевтический эффект, помогая детям в сложных обстоятельствах не только выживать, но и успешно преодолевать трудности. Важнейший аспект нашей работы в целом и концентрации на играх в частности заключается в том, что в их основе лежат культурные и территориальные факторы.
Одним из способов подкрепления данной особенности игр является работа с учителями, родителями, сообществами и детьми над собственноручным созданием игрушек из материалов, доступных в соответствующей местности. Это не только позволяет играть и учиться в контексте доступных условий, но делать это экономически эффективно и экологично.
Как это реализуется на практике? Производство игрушек стало неотъемлемой частью наших программ профессионального развития для учителей и родителей. Учителя и родители используют доступные им средства и творчески разрабатывают учебные материалы, подходящие их детям по возрасту.
Процесс изготовления игрушек сам по себе является игрой. Многие учителя и родители отметили тот факт, что они узнали многое о развитии детей, сэкономили деньги на игрушках, заручились поддержкой коллег и, что самое главное, получили удовольствие!
Всемирный день защиты детей — хороший повод вспомнить, что во всем мире дети имеют схожие потребности, а ИГРА служит основой для их развития.
«Дети учатся в процессе игры. Более того, играя, дети учатся учиться».
— О. Фред Дональдсон, автор и член наблюдательного совета Фонда Original Play
Government Middle School Ganish, Hunza - Low cost, no cost teaching aids. An AKF-supported School Improvement Programme (SIP) school. In Pakistan, the Aga Khan Foundation (AKF)'s activities in early childhood development provide more than 35,000 students and their families with quality early childhood development opportunities, in both urban and rural settings.
AKDN / Christopher Wilton-Steer