مجلس الامتحانات

لعب مجلس الامتحانات التابع لجامعة الآغا خان دوراً فريداً وقوياً في تحسين التدريس والتعلم في المدارس المتوسطة والثانوية في باكستان منذ عام 2003، وذلك من خلال مزيج مبتكر من الاختبارات الموحدة وتدريب المعلمين ووضع المناهج الدراسية.

اعتمدت المدارس في جميع أنحاء باكستان على أنظمة الاختبار والتقييم الخاصة بمجلس الامتحانات التابع لجامعة الآغا خان، والتي أشاد بها الخبراء والمعلمون وأولياء الأمور والطلاب لتأثيرها الإيجابي على عملية التعلم.

وجّهت 16 مدرسة خاصة في باكستان عام 1995 رسالة إلى جامعة الآغا خان أعربوا فيها عن قلقهم إزاء ضعف جودة التعليم الثانوي في البلاد، مرددين شكوى واسعة النطاق تؤكد أن نظام الاختبار في البلاد يشكّل مشكلةً رئيسيةً، ومطالبين جامعة الآغا خان بإنشاء مجلس امتحانات مستقل.

يتوقف التخرّج من المدرسة الثانوية والقبول في الجامعة في باكستان على اجتياز الطلاب لاختبار يتم تحديد محتواه من قبل عدة مجالس امتحانات إقليمية. وقد عُدَّت جميع مجالس الامتحانات هيئات حكومية في ذلك الوقت.

أطلقت المدارس نداءً بلغت ذروته بقيام جامعة الآغا خان بتأسيس أول مجلس امتحانات خاص في باكستان عام 2003. ورغم أن الامتحانات الحالية في المدارس الباكستانية تعطي أهميةً كبيرةً لعملية الحفظ عن ظهر قلب، إلا أن مجلس امتحانات جامعة الآغا خان اتخذ منهجاً مختلفاً، حيث إنه طوّر الاختبارات بناءً على المناهج الوطنية الباكستانية، والتي تهتم كثيراً بالتفكير النقدي والبنّاء، والسعي لحل المشكلات. كما يتعاون المجلس في الوقت نفسه بشكل وثيق مع المدارس لتوفير التدريبات والمواد التعليمية والمناهج الدراسية المناسبة، التي تساعد المعلمين على الابتعاد عن طرق التدريس القائمة على الحفظ عن ظهر قلب، وتطوير مهارات التحليل عند الطلاب. وقد تمثلت النتيجة بالوصول لخريجين على أتم الاستعداد للنجاح في الجامعة وفي المهن، التي تتطلب جهداً فكرياً، فضلاً عن تقديم مساهمة إيجابية في المجتمع.

يستخدم المجلس نظاماً إلكترونياً موثوقاً للغاية وآمن وشفاف، ويُعتبر الأول من نوعه في منطقة جنوب آسيا. وهو لا يمنع حدوث محاولات الغش فحسب، بل ويسمح للمجلس أيضاً بتقديم ملاحظات مفيدة حول الأداء في المدارس، ومدى إمكانيات الطلاب وأهمية الأسئلة المطروحة.