Maternelle Ak-Dil, Naryn, République kirghize - Dans ce centre d’ECD, les enseignants sont formés aux sciences du développement de la petite enfance
AKDN / Christopher Wilton-Steer
Maternelle Ak-Dil, Naryn, République kirghize - Dans ce centre d’ECD, les enseignants sont formés aux …
AKDN / Christopher Wilton-Steer
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En 2024, 2,2 millions d’enfants ont bénéficié de nos initiatives de développement de la petite enfance
C’est au cours des cinq premières années de la vie d’un enfant que le cerveau se développe le plus rapidement. Toutefois, 250 millions d’enfants n’ont pas la possibilité d’exploiter tout leur potentiel durant cette période en raison de la pauvreté, d’une mauvaise santé, d’une mauvaise nutrition et de l’absence d’un environnement adapté et stimulant. Dans le monde, 162 millions d’enfants souffrent d’un retard de croissance, 47 millions sont atteints d’émaciation, 38 millions sont en surpoids et 175 millions n’ont pas accès à l’enseignement préscolaire.
La Fondation Aga Khan (AKF) œuvre pour que les jeunes filles et les jeunes garçons prennent un bon départ dans la vie en intervenant sur les environnements dans lesquels ils grandissent. Nous améliorons l’accès à des services de qualité, développons le soutien familial et communautaire et renforçons les ressources humaines et les capacités institutionnelles.
En 2024, plus de deux millions d’enfants âgés de 0 à 6 ans et près de 66 000 enseignants spécialisés en développement de la petite enfance ont bénéficié de nos programmes à travers le monde. Nous travaillons en Afghanistan, en Égypte, en Inde, au Kenya, en Ouganda, au Pakistan, au Portugal, en République kirghize, en Syrie, au Tadjikistan et en Tanzanie.
Programme de lecture avec les enfants en Inde.
AKDN / Mansi Midha
Familles et communautés
Nous transmettons aux parents et aux éducateurs les connaissances et les compétences qui leur sont nécessaires pour soutenir le développement global de leurs enfants et leur prodiguer des soins adaptés. Nous cherchons notamment à renforcer le développement de méthodes parentales respectueuses des genres, l’implication des pères, la santé mentale et le bien-être des éducateurs et l’élaboration de ressources ludiques et pédagogiques pertinentes et accessibles aux parents comme aux éducateurs.
En 2024, 689 000 parents et éducateurs ont bénéficié de nos initiatives.
Services de santé
Nous collaborons avec des institutions et des établissements de santé détenus ou soutenus par le Réseau Aga Khan de développement (AKDN). Nous formons les agents de santé à fournir des services holistiques de développement de la petite enfance, à développer de nouvelles ressources et à adapter les ressources existantes en conséquence, mais également à créer des espaces adaptés aux enfants et aux familles dans les établissements de santé.
À la maternelle publique Jomok de Osh, en République kirghize, la Fondation Aga Khan forme les enseignants aux dernières méthodologies et techniques pédagogiques en matière d’ECD et fournit également des ressources utilisées en classe.
AKDN / Christopher Wilton-Steer
Enseignement préprimaire et services à l’enfance de qualité
Nous facilitons la mise en place d’espaces d’apprentissage continu pour les enfants d’âge préscolaire non scolarisés, formons les enseignants du préprimaire aux méthodes de développement holistique des enfants, créons des environnements d’apprentissage sûrs et ludiques et élaborons des ressources et des solutions de préparation à l’entrée à l’école adaptées à l’échelle locale. Nous contribuons également à l’élaboration de modèles de services à l’enfance abordables et de qualité afin de renforcer l’autonomisation économique des femmes.
En 2024, nous avons formé 66 000 instituteurs de maternelle et travaillé avec près de 40 000 centres d’ECD et espaces communautaires.
Recherche, politiques et pratiques
Nous contribuons aux dialogues politiques à l’échelle locale et nationale, fournissons des services consultatifs aux institutions et systèmes locaux et nationaux, renforçons les capacités des décideurs politiques au niveau national et nous efforçons de diffuser les meilleures pratiques selon les contextes.
Nous pilotons Schools2030, un programme international participatif de recherche-action et d’amélioration de l’apprentissage mené sur 10 ans avec le concours de 1 000 écoles publiques de 10 pays, dont le Kenya. Le programme s’appuie sur le principe de conception centrée sur la personne (HCD) et axe son travail sur les années de transition clés (5, 10 et 15 ans). Son objectif est de produire chaque année un millier de solutions éducatives adaptées à l’échelle locale pour chaque partie prenante et capables d’étayer et de transformer les approches systémiques en vue d’améliorer les résultats d’apprentissage globaux des élèves visés. L’initiative intègre également un volet de développement de la petite enfance dans le cadre duquel une équipe dédiée met en place des interventions spécialisées pour apprendre aux enfants des compétences qui leur seront utiles lorsqu’ils rejoindront le marché du travail. En savoir plus