Desde 2003, o Conselho de Avaliação da Universidade Aga Khan (AKU) tem desempenhado um papel único e influente na melhoria do ensino e da aprendizagem nas escolas preparatórias e secundárias do Paquistão, através de uma combinação inovadora de testes padronizados, formação de professores e desenvolvimento de sebentas de estudo.

Os sistemas de teste e avaliação do Conselho de Avaliação da AKU foram adotados em escolas por todo o Paquistão, com os peritos, professores, pais e alunos a aplaudir o seu impacto positivo na aprendizagem. Em 1995, dezasseis escolas particulares no Paquistão escreveram à AKU expressando a sua preocupação com a fraca qualidade do ensino secundário no país. Fazendo eco de uma queixa generalizada, estas escolas identificaram o sistema de avaliação do país como um grande problema e pediram à Universidade que estabelecesse um conselho de avaliação independente.

No Paquistão, a graduação na escola secundária e a admissão na universidade dependem da aprovação num teste cujo conteúdo é determinado por um dos vários conselhos regionais de avaliação. À época, todos estes conselhos eram entidades governamentais.

O pedido feito pelas escolas desencadeou um processo que culminou com a criação por parte da AKU do primeiro Conselho de Avaliação do Paquistão, em 2003. Embora os exames existentes recompensem em grande parte a memorização, reforçando assim a forte dependência da aprendizagem mecânica nas escolas do Paquistão, o Conselho de Avaliação da AKU adotou uma abordagem diferente, desenvolvendo exames baseados no currículo nacional do Paquistão que recompensam o pensamento crítico e a resolução de problemas. Ao mesmo tempo, o Conselho trabalha em estreita colaboração com as escolas para providenciar formação, sebentas e material didático apropriados que ajudem os professores a abandonar os métodos de ensino mecanizado e a desenvolver as competências analíticas dos alunos. Isto resulta em estudantes mais bem preparados para serem bem-sucedidos na universidade e em atividades intelectualmente exigentes, e para darem uma contribuição positiva à sociedade.

O Conselho usa um sistema de marcação eletrónica altamente fiável, seguro e transparente - o primeiro do seu género na Ásia Meridional. Este não só evita a cábula e a cópia como permite ao Conselho transmitir às escolas feedback relevante acerca do desempenho, aluno por aluno e pergunta por pergunta.