Уроки обеспечения устойчивости к изменению климата: форум инновационного развития
Узнать большеУроки обеспечения устойчивости к изменению климата: форум инновационного развития
Узнать больше
Программа «Школы 2030» стремится найти эффективные методы достижения качественных и целостных результатов обучения.
AKDN / Christopher Wilton-Steer
Программа «Школы 2030» стремится найти эффективные методы достижения качественных и целостных результатов …
AKDN / Christopher Wilton-Steer
Учитель Саид Комбо и ученик начальной школы Тома Мбоя в Момбасе, которая участвует в инициативе.
AKDN / Kevin Oloo
Учитель Саид Комбо и ученик начальной школы Тома Мбоя в Момбасе, которая участвует в инициативе.
AKDN / Kevin Oloo
Учителя в Таджикистане работают с инструментарием человеко-ориентированного проектирования программы «Школы 2030».
AKDN / Najiba Temurshoeva
Учителя в Таджикистане работают с инструментарием человеко-ориентированного проектирования программы «Школы 2030».
AKDN / Najiba Temurshoeva
Дети из штата Бихар (Индия) используют набор для обучения на дому, который был разработан с помощью процесса человеко-ориентированного проектирования совместно с сообществами для поддержки домашнего обучения во время изоляции в районах с ограниченным доступом к современным технологиям.
AKDN / Ranjan Rahi
Дети из штата Бихар (Индия) используют набор для обучения на дому, который был разработан с помощью процесса …
AKDN / Ranjan Rahi
Эта страница также доступна наПрограмма «Школы 2030»
Инновации, предлагаемые учителями с целью повысить качество комплексного образования
Фонд Ага Хана руководит реализацией программы «Школы 2030», направленной на повышение качества образования и действующей в 1000 государственных школ Афганистана, Бразилии, Индии, Кении, Кыргызстана, Пакистана, Португалии, Таджикистана, Танзании и Уганды.
1000
школ
50 000
учителей
500 000
учащихся
1000
школ
50 000
учителей
500 000
учащихся
Его Высочество Ага Хан,
г. Ош, октябрь 2002 года
Программа делает акцент на повышении инициативности учителей и способствует внедрению предлагаемых учителями инноваций в систему образования, оказывая поддержку педагогам и учащимся в разработке, испытании и презентации своих идей, направленных на обеспечение равных возможностей для всех учащихся и повышение качества обучения. Эти недорогие и масштабируемые «микроинновации» позволят задавать направление в развитии и вносить изменения в функционирование систем образования, что обеспечит достижение более высоких результатов в обучении для наиболее маргинализированных групп учащихся во всём мире.
При поддержке инициативы «Школы 2030» учителя разработали ряд контекстуализированных инструментов комплексной оценки для измерения различных аспектов обучения, включая нетрадиционные компетенции, такие как эмпатия и креативность. Эти инструменты лежат в основе инновационных методов обучения и используются учителями для проверки эффективности их идей в дальнейшем.
Ребёнок у одного из 200 библиотечных киосков, открытых AKF в Индии.
Инновации
AKF в Индии установил около 200 контейнеров с книгами в общественных местах. Волонтёр ежедневно открывает общинные мини-библиотеки, где дети и их родители могут брать различную литературу для стимулирования своих учебных способностей и социально-эмоционального развития. Запущенная в ответ на пандемию, данная инициатива наиболее полезна для детей, которые не могут посещать школу.
Выявив низкий уровень грамотности у половины учащихся в возрасте от шести до десяти лет в школе для девочек в Баглане (Афганистан), их учительница Шафика открыла проектный класс. При обучении детей она использовала игровые методы, включая карточки для запоминания и «рулетку вопросов». В качестве задания учащиеся должны разработать групповые исследовательские проекты и представить их своим одноклассникам.
Ученица демонстрирует свою модель измерительного цилиндра.
В рамках инновационного подхода к изучению метеорологии в средней школе в Уганде ученики создают имитационные метеорологические станции и оборудование, разрабатывают проекты и модели, анализируют наборы данных и представляют результаты своих наработок одноклассникам. Все это помогает им лучше понять природную среду.
Для стимулирования энтузиазма учащихся группа школ в Португалии запустила проект «Класс на свежем воздухе». Он предусматривает обучение на открытом воздухе и выполнение практических заданий в условиях природы, что повышает вовлечённость учеников в процесс обучения.
Инновационные идеи, предлагаемые на ежегодной основе, документируются, хранятся и систематизируются на платформе Faved . Данная платформа позволяет учителям со всего мира получать доступ к таким идеям и адаптировать их для применения в своих классах и условиях.
Партнёры
Программа «Школы 2030» осуществляется при поддержке консорциума из девяти партнёров-филантропов, объединяющих технические знания и финансовые ресурсы в целях продвижения и масштабирования эффективных инноваций для улучшения результатов комплексного обучения.
Исследования
Программа «Школы 2030» также объявляет ежегодный конкурс исследовательских работ, реализуемых при финансовой поддержке Фонда Джейкобса. Исследование планируется провести для того, чтобы поддержать растущий объём данных о программе «Школы 2030» и убедиться в соответствии проводимой в рамках программы работы требованиям передовой академической практики.
Исследовательские проекты охватывают целый ряд тем, в частности о том, как факторы окружающей среды в Кении влияют на понимание картинок в раннем детстве и как разные точки зрения заинтересованных сторон по поводу «качества» в образовании могут отразиться на результатах обучения в Таджикистане и Кыргызстане. Подробнее.
Узнайте больше о программе «Школы 2030» или изучите отчёт за 2022 год