Ensinar a resiliência climática: Um fórum para a inovação
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O projeto Escolas2030 procura descobrir “o que funciona” em diferentes salas de aulas para melhorar os resultados de aprendizagem holística.
AKDN / Christopher Wilton-Steer
O projeto Escolas2030 procura descobrir “o que funciona” em diferentes salas de aulas para melhorar os …
AKDN / Christopher Wilton-Steer
O professor Said Kombo trabalha com um aluno na Escola Primária Tom Mboya, em Mombaça, uma das escolas envolvidas na iniciativa.
AKDN / Kevin Oloo
O professor Said Kombo trabalha com um aluno na Escola Primária Tom Mboya, em Mombaça, uma das escolas envolvidas na iniciativa.
AKDN / Kevin Oloo
Professores no Tajiquistão a trabalhar no kit de ferramentas de design centrado no ser humano do programa Escolas2030.
AKDN / Najiba Temurshoeva
Professores no Tajiquistão a trabalhar no kit de ferramentas de design centrado no ser humano do programa Escolas2030.
AKDN / Najiba Temurshoeva
Crianças em Bihar, na Índia, a utilizarem o Kit de Aprendizagem em Casa, desenvolvido através do processo de DCH junto das comunidades com o objetivo de apoiar a aprendizagem em casa durante o confinamento em comunidades com um acesso limitado à tecnologia.
AKDN / Ranjan Rahi
Crianças em Bihar, na Índia, a utilizarem o Kit de Aprendizagem em Casa, desenvolvido através do processo de …
AKDN / Ranjan Rahi
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Inovações dirigidas aos professores para melhorar a educação holística
A Fundação Aga Khan está a liderar o Escolas2030, um programa participativo para a melhoria da aprendizagem que abrange 1000 escolas públicas no Afeganistão, Brasil, Índia, Quénia, Quirguistão, Paquistão, Portugal, Tajiquistão, Tanzânia e Uganda.
1 000
escolas
50 000
professores
500 000
alunos
1 000
escolas
50 000
professores
500 000
alunos
Sua Alteza o Aga Khan
Osh, Outubro de 2002
O programa centra-se na iniciativa dos professores e visa incentivar inovações educacionais impulsionadas por professores, apoiando-os a projetarem, testarem e apresentarem as suas ideias para uma melhoria da igualdade e da qualidade da educação nos seus próprios contextos. Estas 'microinovações' adaptáveis e de baixo custo irão fundamentar e transformar os sistemas educacionais com vista a uma melhoria dos resultados de aprendizagem junto dos alunos mais marginalizados em todo o mundo.
Os professores apoiados pelo programa Escolas2030 desenvolveram uma série de ferramentas de avaliação holística contextualizadas que podem ser usadas para avaliar uma série de áreas de aprendizagem, incluindo competências não-tradicionais, como a empatia e a criatividade. Estas ferramentas são usadas pelos professores como um suporte para o seu processo de inovação, sendo posteriormente usadas para testar a eficácia das suas ideias.
Uma criança visita um dos 200 quiosques-biblioteca criados pela AKF Índia.
AKF
Inovações
A AKF Índia disponibiliza quase 200 caixas de ferro com livros em espaços públicos. Um voluntário abre cada minibiblioteca comunitária todos os dias para que as crianças e os pais possam requisitar uma variedade de literatura, estimulando tanto a capacidade académica como o desenvolvimento socioemocional. Criada inicialmente como resposta à pandemia, é particularmente útil para as crianças que não podem frequentar a escola.
Ao perceber que mais da metade das alunas entre os seis e os dez anos na escola feminina de Baghlan, no Afeganistão, tinha dificuldades ao nível da alfabetização, a professora Shafiqa criou uma aula orientada para projetos. Ela usou métodos baseados em jogos, incluindo fichas e ‘roletas de perguntas’, antes de atribuir aos alunos projetos de pesquisa em grupo acerca de cada tópico que seriam posteriormente apresentados aos colegas da turma.
Uma aluna demonstra o seu modelo de cilindro de medição.
AKF
A inovação "estrelas meteorológicas" numa escola secundária ugandense incentiva os alunos a criar réplicas de estações meteorológicas e equipamentos meteorológicos, envolvendo design, fabrico, análise de conjuntos de dados e a apresentação aos colegas, aproveitando o processo para ficar a compreender melhor o ambiente natural.
Constatando que os alunos muitas vezes perdem o entusiasmo pela aprendizagem, um conjunto de escolas em Portugal criou o projeto ‘A nossa Sala de Aulas sem Telhado’. Este é um ambiente de aprendizagem ao ar livre no qual os alunos realizam tarefas de forma prática, rodeados pela natureza, aumentando assim a sua participação.
As inovações geradas a cada ano estão a ser recolhidas, armazenadas e codificadas através da plataforma ‘Faved’, que permite que professores de todo o mundo acedam e adaptem as ideias de outros professores para serem usadas nas suas próprias salas de aulas e contextos.
Parceiros
O Escolas2030 é apoiado por um consórcio visionário e histórico de nove parceiros filantrópicos. Estes combinam os seus conhecimentos técnicos e recursos financeiros coletivos para a promoção e expansão de inovações eficazes capazes de melhorar os resultados de aprendizagem holística em larga escala.
Investigação
O programa Escolas2030 também faz apelos anuais à investigação, financiados com o apoio do seu parceiro, a Fundação Jacobs. A investigação foi projetada para apoiar o crescente conjunto de evidências do Escolas2030 e garantir que o trabalho que está a realizar seja apoiado pelas melhores práticas académicas.
Os projetos de investigação abrangem uma série de temas, incluindo a forma como os fatores ambientais afetam a compreensão de imagens na primeira infância no Quénia, e o modo como as perspetivas dos diferentes intervenientes acerca do que se entende por 'qualidade' na educação podem afetar os resultados da aprendizagem no Tajiquistão e no Quirguistão. Saiba mais
Saiba mais sobre o Escolas2030 ou leia o relatório de 2022.