ИКТ приобретают все большее значение для политики и практики образования во всем мире, предлагая новые возможности и вызовы; этот факт нашел детальное отражение в докладе ЮНИСЕФ «Улучшение результатов обучения» за 2018 год. Начиная с 2015 года Фонд Ага Хана сотрудничает с организацией Dubai Cares, а также правительствами Кении и Уганды для решения этих проблем и реализации возможностей ИКТ в целях повышения эффективности управления учебными заведениями, профессионального роста педагогов и создания инклюзивной образовательной среды, способствующей повышению качества обучения детей.

Признавая крайнюю важность основных навыков грамотности для будущего образования и воспитания всех мальчиков и девочек на протяжении всей жизни, Фонд Ага Хана в партнерстве с eLimu, социальным предприятием EdTech, базирующимся в Найроби, разработал приложение для повышения цифровой грамотности, включающее детские истории как на родном, так и на английском языке. На сегодняшний день совместными усилиями педагогов-авторов, рассказчиков и иллюстраторов из Восточной Африки составлено более 200 детских историй. Все они загружены в недавно разработанное приложение. Каждая история сопровождается набором интерактивных действий и вопросов, основанных на педагогическом принципе «читай и учись», которые направлены на развитие навыков грамотности. Другие партнеры проявили внезапный интерес к Android-приложению eLimu, адаптировав эти истории под различные реалии, включая Сомали, Уганду и Южную Африку.

«Истории рассказывают об их жизненном опыте».

• Жозефина Чандиру, начальная школа Мвара, Уганда

Помимо того, что данное приложение открыло молодым учащимся доступ к удобному, качественному и актуальному цифровому контенту, в нем особым образом учитываются возможности для педагогов, стремящихся максимально увеличить положительное воздействие ИКТ на обучение детей. Чтобы педагоги могли эффективно использовать этот контент в своих классах, Фонд Ага Хана разработал и запустил программу профессионального развития, позволяющую им повышать уровень знаний, навыков и профессиональные качества, связанные с компьютерной грамотностью, а также эффективно интегрировать цифровой контент в повседневную практику преподавания и обучения. Она включает в себя набор из четырех вспомогательных видеороликов для дистанционного обучения, ориентированных на потребности, определенные педагогами самостоятельно. Кроме того, Фонд Ага Хана совместно с педагогами разработал SMS-платформу «Деятельное сообщество» (Community of Practice), позволяющую взаимодействовать с коллегами из ближнего и дальнего зарубежья, учиться друг у друга и оказывать поддержку. Подавляющее большинство педагогов (87%) сообщили, что они очень довольны возможностью быстро взаимодействовать с коллегами и внедрять новые идеи в своих классах.

«SMS -платформа помогла мне проводить уроки более эффективно. Только представьте, я могу получить помощь в решении сложной образовательной задачи буквально в одно касание на моем телефоне!»

• Старший педагог, округ Кобоко, Уганда

К апрелю 2019 года Фонд Ага Хана уже сотрудничал с 2 400 педагогами из 175 школ, охватывая более 180 000 мальчиков и девочек. Доклад о результатах работы показал, насколько сильно улучшилось качество преподавания с помощью ИКТ за трехлетний период, причем процент педагогов, эффективным образом использующих ИКТ в классе, увеличился с 32% в 2016 году до 68% к концу 2018 года. Благодаря Приложению цифровой грамотности и его контенту количество свободно читающих в Кении выросло с 0,1% до 24% за тот же период. Кроме измеримого повышения уровня грамотности среди детей, с внедрением ИКТ дети, педагоги и сообщества стали проявлять большую активность и вовлеченность. В конце концов, несмотря на нерешенные проблемы, новые возможности можно применять на благо всех детей во всем мире.

«Мальчики и девочки первого и второго классов настолько умело пользуются компьютерными приложениями, что на удивление еще и помогают учащимся старших классов начальной школы. Родители стали относиться к посещению школы с гораздо большим энтузиазмом. Вместе с тем наблюдается значительное сокращение числа прогулов как среди педагогов, так и среди учащихся».

• Старший педагог, округ Аруа, Уганда