ثالثاً، يوجد فوارق كبيرة بين البلدان التي نعمل فيها، حيث تشكل النساء نحو نصف القوة العاملة في مجال تكنولوجيا المعلومات في الهند، بينما يصل هذا المعدل إلى الخُمس في موزمبيق.

رابعاً، تعزّز الثورة الرقمية هذه الفجوة بشكل متزايد. يتيح مجال الحوسبة، بدءاً من البرمجة وصولاً للذكاء الاصطناعي، إمكانيات كبيرة للإبداع وبناء الثروة وتحقيق النتائج المطلوبة، التي يمكن تصميمها لتقديم الفائدة على قدم المساواة للمستخدمين. ورغم ذلك، فإن هذا المجال لا يزال يواجه تحيّزات قديمة بين الجنسين في سوق العمل، ما يزيد من الفجوة بين الأشخاص الذين لديهم أدوات العمل اللازمة في هذا العالم الجديد وأولئك الذين يتم استبعادهم. بالإضافة إلى ذلك، يهدد هذا الوضع بأتمتة وظائف منخفضة الأجر، التي تشغلها النساء بنسبة 70%. تبدأ التفاوتات الرقمية بين الفتيات والفتيان في مراحل مبكرة من التعليم الابتدائي. وحسب توقعات الأمم المتحدة، يمكن لأكثر من 60% من الأطفال، الذين يتعلمون في المدارس الابتدائية أن يعملوا في وظائف جديدة في المستقبل. لذلك، فإن المعلمين هم الذين يملكون القدرة على تشكيل مستقبل هؤلاء الأطفال.

المعلمون يتذكرون التحديات، التي واجهوها

تقول وسيمة خواجة، مديرة دار الحضانة (Nursery School) التابعة لأكاديمية الآغا خان في نيروبي: "عندما كنت صغيرة، لم يتم إخباري بصراحة أن مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات غالباً ما تكون مخصصة للرجال. ومع ذلك، بمجرد أن تصبحي في سن معينة، تدركين أن هذا الاعتقاد موجود في ذهنك، ولو لم يتم توجيهه لك بصورة صريحة، بسبب تصرفات الآخرين والإقصاء الذي تعرضت له في بعض المجالات التعليمية، إضافةً إلى التذكير المستمر بالمكانة المحددة للمرأة. كل هذا يشجع عقلك على التفكير بأن هناك مساراً خاصاً بك كأنثى".

غالباً ما تواجه الشابات عقبات إضافية عندما يتعلق الأمر بمواصلة التعليم.

تقول إيرا شريفاستاف، مدرسة العلوم الرئيسية في برنامج السنوات المتوسطة بأكاديمية الآغا خان في دكا، "عندما كنت طفلةً، كنت أحلم بمتابعة تعليمي العالي في جامعات مشهورة ومجهزة جيداً بالمختبرات، ولكن لم يكن بإمكاني الخروج من بلدتي الصغيرة لمتابعة الدراسات العليا أو حتى ترك أسرتي. مما يتسبب لي بعراقيل كبيرة عندما يتعلق الأمر بعملية المقابلة، حيث يتم السؤال عن مكان الجامعة التي درست فيها، ولكن لم يسمع بها أحد".

سوجانا فيراماتشاني، الرئيسة السابقة لقسم العلوم في أكاديمية الآغا خان في حيدر أباد، تشير إلى تجربتها في الجامعة وكيف أثر التعليم على ظهور عقبات جديدة. فعلى الرغم من توفر المختبرات للجميع، إلا أنها كانت مضطرة لتقديم تقرير لإدارة السكن قبل العشاء، واضطرت أيضاً للاعتماد على زملائها الذكور لاتخاذ القرارات في المختبرات، بالإضافة إلى الأعراف والتحديات الاجتماعية والعقلية التي شكلت عائقاً.

لا تعمل غالبية خريجات مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات دائماً بشهاداتهن، ربما بسبب معتقدات وأحكام الوالدين، أو نتيجةً لضرورة الاهتمام بالأعمال المنزلية. وجدت دراسة أجراها مستشفى جامعة الآغا خان في كراتشي عام 2019 أن 72% من الجرّاحات، اللواتي قابلنهن، قد واجهن حواجز ثقافية في مهنة الجراحة، مقارنةً بـ 25% من الذكور. بينما تعمل العديد منهن في تلك المجالات لكنهن يواجهن المزيد من العقبات. أوضحت اليونيسف أن 50% من النساء، ممن يعملن في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على مستوى العالم، قد تعرّضن للتمييز.

تشير إيرا إلى أن الآباء في الماضي كانوا أكثر تركيزاً على ضمان تأمين وظائف حكومية لأطفالهم في المستقبل، ولكنهم الآن يدركون أهمية تعليم أطفالهم في الخارج لتطوير مهاراتهم في مجالات محددة للحصول على وظائف في القطاع الخاص. ونظراً لأن الغالبية منهم لديهم طفل أو طفلان فقط، فإنهم يستثمرون كل مدخراتهم في تعليم أطفالهم، ويرحبون بفرصة إرسالهم للدراسة في الخارج.

من جانبها، أشارت فاطمة على سفر، معلمة مادة الكيمياء في مدرسة الآغا خان في خوروغ، إلى ضرورة تشجيع الأطفال على الاهتمام بمادة الفنون، مضيفةً أن الفتيات يفضلن أن يكنّ طبيبات، بينما يفضّل الفتيان أن يكونوا مهندسين أو أن يؤسسوا أعمالهم التجارية الخاصة بهم في دكا. هذا ويدرس كلا الجنسين العلوم باهتمام كبير، لأنهم يعرفون أن هذا المجال يمكّنهم من أن يعيشوا حياةً كريمةً".

وجدت أرزو بارباتاني، مدرسة مادة العلوم في أكاديمية الآغا خان في مابوتو، أن "الأولاد يفضلون في الوقت الحالي دراسة المجالات التجارية أكثر من العلوم، بينما تميل الفتيات إلى دراسة المجالات العلمية. وما يثير قلقي هو أن هذه المجالات العلمية تقتصر بشكل أساسي على المجالات الصحية، وبالتالي، فإن الهندسة لا تزال تمثل حلماً بعيد المنال بالنسبة للعديد من الفتيات اللواتي أقوم بتدريسهن".

تسعى شبكة الآغا خان للتنمية، من خلال دور الحضانة والمدارس والجامعات التابعة لها، إلى ترسيخ المساواة بين الجنسين في جميع المجالات، سواء عن طريق تشجيع الفتيات والفتيان في مرحلة ما قبل المدرسة على لعب دور الأطباء ورجال الإطفاء، أو عن طريق حث طلاب المدارس الابتدائية على بناء الأبراج والطواحين الهوائية، أو من خلال توفير منصة تعارف لناشطي المساواة بين الجنسين لمشاركة معارفهم.

انقر على القصص أدناه لمعرفة المزيد.

تُقدِّم المؤسسة التعليمية للنهوض بالمساواة بين الجنسين (SAGE) التابعة لجامعة آسيا الوسطى، التدريبات الضرورية ومنصة للدعم المتبادل بين المنظمات والناشطين والمدافعين عن المساواة بين الجنسين. يُتاح للخبراء الدوليين تبادل الخبرات وأفضل الممارسات من جميع أنحاء العالم، مما يؤدي إلى إنشاء مجتمع نشط يسعى إلى مستقبل مشرق ومتساوٍ بين الجنسين.

تهدف المؤسسة التعليمية إلى تحسين المساواة بين الجنسين من خلال منح صغيرة لتجربة المشاريع المبتكرة. تمكنت مبادرة مؤسسة روزا أوتونباييفا العامة من الاستفادة من هذه المنح، حيث تركز على تعزيز مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بين الفتيات والنساء في جمهورية قيرغيزستان. وتعمل المبادرة حالياً مع الجامعات التقنية في بيشكيك وأوش لتقييم فعالية تواصلها مع المتقدمين. قالت المديرة التنفيذية للمبادرة، دوجدورغول كينديربايفا، إن عدد النساء المتقدمات للعلوم التقنية كان يمثل ثلث عدد الرجال في عام 2019، تعمل نسبة منخفضة من النساء في القطاعات الصناعية الواعدة ذات العائد المرتفع، وتواجه الفتيات صعوبات في تحفيزهن على العمل في المهن المستقبلية بسبب الصور النمطية التعليمية في المدارس، والتي تؤدي إلى التقليل من دافعهن لاكتساب المهارات في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. لذلك، ينبغي الانتباه إلى الدور القمعي الذي تشكله القوالب النمطية الاجتماعية والتربوية المتعلقة بالنوع الاجتماعي، والتي تقسم أطفال المدارس إلى "معيلين" و "مدبرات منزل" في المستقبل، مع الأخذ بعين الاعتبار النتائج والعواقب المترتبة على متابعة تعليم الأطفال.

تقول وسيمة خواجة: "عندما تعمل المرأة في مجال مهني يهيمن عليه الذكور إلى حد كبير، فهذا يشير إلى إمكانية إعادة بناء النظام أو تغييره. عندما تنظر فتاة صغيرة، على سبيل المثال، لمديرة تنفيذية في أحد البنوك، فهذا لا يُظهر لها ما يُفترض ألا تفعله النساء، بل يوضح لها مدى قدرتهن على القيام بذلك. كما من الأهمية لصبي صغير أن ينظر لامرأة تعمل كمهندسة على أنه أمر طبيعي. عندما يتعلق الأمر بالذكاء والإمكانيات والقدرة على النجاح، من المهم استبعاد النوع الاجتماعي من المعادلة، والطريقة الوحيدة للقيام بذلك هي التمثيل المتكافئ بين الجنسين لجعل المجال أكثر شمولاً قدر الإمكان".

هل يشكّل أهميةً بقاء الذكور يهيمنون على مجالات العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات؟

بالنسبة للمعنيات من النساء، فالإجابة بالتأكيد نعم. فهناك ستكون الفوائد المفقودة واضحة، مثل الرواتب الأعلى التي تُقَدِّمُها شركة "هاي تك" والتي يهيمن عليها الرجال، فضلاً عن ضياع فرصة تقديم مساهمات قيِّمة لدفع حدود العلوم والتكنولوجيا نحو الأمام وتقليل أخطار فقدان الوظيفة بسبب الأتمتة.

لكن المساواة بين الجنسين تمتد إلى أعماق المجتمع.

تعتمد المخرجات العلمية على مدخلات بشرية متنوعة، من أحزمة الأمان وصولاً إلى البرامج. ومع ذلك، فإن شركة "غوغل" صممت برنامجاً للتعرف على الكلام، على سبيل المثال، واختبرته في الغالب باستخدام المشاركين الذكور، مما يجعله أكثر قدرة على التعرف على الكلام الذكوري بنسبة تصل إلى 70%. وإذا استمرت النساء في عدم المشاركة كباحثات واستمر تهميشهن كمستخدمات نهائيات، فلن يستفدن من الابتكار. وستظل تصميمات مقاعد السيارة وبدلات الفضاء مصممة خصيصاً لأجسام الرجال، وستبقى أعراض النوبات القلبية عند النساء غير معروفة نسبياً، مما يجعل مشاركة المرأة مسألة حياة أو موت.

يُعد استبعاد نصف سكان المجتمع من تحقيق إمكاناتهم الاقتصادية والاجتماعية ضرراً كبيراً يؤثر على جميع أفراد المجتمع. أشارت صحيفة "نيويورك تايمز" إلى أنه في حال تم تمثيل النساء في الهند في القوى العاملة الرسمية بمعدل يساوي معدل الرجال، وليس بنسبة 20% الحالية، فإن اقتصاد الهند يمكن أن ينمو بنسبة 60% إضافية بحلول عام 2025. ويجب التأكيد على أن التمثيل المتساوي للمرأة في جميع المجالات، سواء كان ذلك من خلال زيادة الإنتاجية الوطنية أو تمكين اتخاذ القرارات الشاملة، أو تحسين آفاق الجيل القادم، يمثل جزءاً لا يتجزأ من جهود التنمية التي تقوم بها شبكة الآغا خان للتنمية.