Le Service d’éducation Aga Khan, Ouganda exploite deux maternelles à Kampala, dans les quartiers de Kololo …

AKDN / Lucas Cuervo Moura

La Fondation Aga Khan contribue à la création de centres locaux pour la petite enfance au Kenya, en Tanzanie …

AKDN / Zul Mukhida

Le Programme Madrasa pour la petite enfance de la Fondation Aga Khan - Kampala, Ouganda.

AKDN / Lucas Cuervo Moura

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OUGANDA | DÉVELOPPEMENT DE LA PETITE ENFANCE

Les expériences vécues par les enfants dans les toutes premières années de leur vie sont déterminantes pour leur avenir. Le Réseau Aga Khan de développement (AKDN) les aide à acquérir les compétences dont ils auront besoin pour intégrer des établissements d’enseignement primaire.


65 000

Plus de 65 000 enfants ont déjà bénéficié du programme d’éducation de la petite enfance.

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Fondation Aga Khan

Présentation


Le Service d’éducation Aga Khan, Ouganda (AKES, U) et la Fondation Aga Khan (AKF) participent activement à plusieurs programmes de développement de la petite enfance (ECD) depuis des décennies. L'AKES, Ouganda exploite une école maternelle d’envergure internationale sur deux campus à Kampala (Kololo et Makerere), créée il y a près de 30 ans. L’AKF soutient la création de centres locaux de développement de la petite enfance dans le pays par l'intermédiaire de son Programme Madrasa de développement de la petite enfance (MECP).


Service d’éducation Aga Khan, Ouganda


Le Service d’éducation Aga Khan, Ouganda met en œuvre un programme d’éducation préscolaire à Kampala depuis près de 30 ans. Les enfants de 18 mois à 6 ans bénéficient d’un programme intégré et ancré dans un contexte international qui les prépare à faire leur entrée dans des programmes d'études nationaux ou internationaux dès leur arrivée en primaire. Les deux campus de maternelle accueillent environ 300 enfants et jouissent d'une solide réputation au sein de la communauté.


Programme Madrasa de développement de la petite enfance


Depuis sa création en 1993, le MECP favorise des environnements d'apprentissage préscolaires stimulants pour accompagner au mieux les enfants au cours de leurs années les plus formatrices. Le programme a aidé plus de 65 000 enfants issus de communautés marginalisées à passer à l’école primaire à l’âge adapté et à réussir leur scolarité. Nous avons formé et accompagné plus de 6 000 enseignants spécialisés dans la petite enfance et plus de 25 000 parents et membres des communautés concernées. Actuellement, le MECP est mis en œuvre dans plus de 90 communautés en Ouganda, qui totalisent plus de 14 000 garçons et filles. Nous nous concentrons sur le renforcement des capacités des communautés à assurer le développement optimal des enfants dès leur naissance.


Nous avons également soutenu la création de 97 comités de gestion de centres et formé plus de 1 350 membres de ces groupements, et assuré la formation continue et l’accompagnement de plus de 1 300 éducateurs spécialisés dans le développement de la petite enfance pendant deux années. Le MECP met en œuvre des interventions multi-sectorielles dont les principaux éléments sont l'éducation, la santé, la nutrition, la protection sociale et la protection de l'enfance. Ces éléments sont intégrés au programme d’apprentissage et utilisés comme base dans les programmes de renforcement des capacités des enseignants et d'autres acteurs clés du secteur.


Le MECP enseigne aux parents et aux éducateurs comment intégrer la santé, l'alphabétisation, le calcul, la musique et le jeu dans les routines du quotidien afin d'optimiser le développement cognitif, physique, social, émotionnel et langagier des enfants. Le MECP aide les parents à comprendre et à s’impliquer dans les méthodes d’enseignement et d'apprentissage, en particulier lorsque les écoles sont fermées. Le cas échéant, des brochures, des ateliers et des visites à domicile sont mis en place pour leur permettre de fabriquer un jouet et d’en comprendre les avantages.


Le MECP crée également des comités de gestion scolaire, des équipes de ressources communautaires et des groupements d'écoles maternelles. Il facilite l'apprentissage en équipe parmi les enseignants et incite les communautés et les familles à poursuivre les activités de développement de la petite enfance en dehors de la salle de classe. Le MECP soutient plus de 100 écoles maternelles communautaires et privées à travers tout le pays.


Institut Madrasa de développement de la petite enfance


Le MECP a également créé un institut de formation appelé Institut Madrasa de développement de la petite enfance (MECDI). Immatriculé auprès du ministère de l'Éducation et des Sports (MES), il s’agit du premier institut de formation au développement de la petite enfance reconnu au niveau national. Son but est de proposer une formation abordable, culturellement pertinente et de qualité en matière de développement de la petite enfance. Il offre de nombreux programmes, de cours accélérés sur mesure à une formation qualifiante de deux ans. Plus de 1 385 éducateurs spécialisés dans la petite enfance ont obtenu un diplôme du MECDI.


En 2014, le MECP a élaboré un cours de mise à niveau en collaboration avec le MES, l'Université de Kyambogo et l'Université Bugema, et l'a proposé à plus de 200 enseignants dans le Nil occidental. Une formation passerelle a été mise au point la même année et proposée par l'Université Bugema. Elle a permis d'améliorer les qualifications des éducateurs déjà formés au développement de la petite enfance afin de répondre aux exigences minimales définies dans le cadre de formation avancée du ministère de l'Éducation et des Sports.


En 2018, 90 instituteurs spécialisés dans la petite enfance ont obtenu un diplôme dans le cadre du Programme Madrasa de développement de la petite enfance en Ouganda, qui est affilié à la Fondation Aga Khan. Ci-dessus, une institutrice formée à l’Institut Madrasa pour le développement de la petite enfance utilise des matériaux naturels pour aider les jeunes enfants à exploiter tout leur potentiel.

AKDN

Les équipes de santé villageoises formées par les AKES transmettent aux parents d'enfants de moins de trois ans des informations sur la santé et la nutrition, leur proposent un dépistage de base des maladies courantes et orientent les membres de leur famille dont une maladie est détectée vers des spécialistes. Ces équipes basent leur travail sur le modèle Soins pour le développement de l'enfant approuvé par l'UNICEF et l'OMS et forment les responsables de la santé et de l'éducation au niveau des districts à soutenir les parents et les centres communautaires de développement de la petite enfance.


Accompagner la transition vers l'école primaire


Dès leur entrée en primaire entre l’âge de six et huit ans, les enfants auparavant habitués à un environnement propice à l'apprentissage se trouvent confrontés à des classes surchargées et à un modèle centré sur le cours magistral. En réponse à cette problématique, le MECP veille à ce que les salles de classe du premier cycle de l'enseignement primaire soient propices à l'apprentissage. Nous proposons des formations sur le développement de diverses ressources pédagogiques peu coûteuses, adaptées à l'âge, sûres, attractives et culturellement pertinentes.


Nous aidons également les écoles à obtenir davantage de ressources pour les premières années du primaire, aussi bien de la part de la communauté que du gouvernement.


Apprentissage pendant le confinement


Pendant le confinement imposé lors de la pandémie de COVID-19, le MECP a collaboré avec le Centre national de développement des programmes scolaires pour diffuser des programmes à la radio dans les régions d'Arua et Centre. Ils étaient destinés aux enfants de trois à six ans et proposaient des leçons interactives sous forme de devinettes, de chansons et d'histoires. Le MECP a également mis au point et distribué des modules d'apprentissage à domicile à plus de 10 000 enfants dans la région du Nil occidental (Arua) et dans la région Centre (Kampala, Mukono et Wakiso).


Orienter et soutenir la politique gouvernementale en faveur de la petite enfance


Nous orientons notre travail selon les politiques gouvernementales, signons des protocoles d'entente avec les autorités locales et entretenons des relations fructueuses par notre participation à des groupes de travail au sein du MES et du ministère de l'Égalité des genres, du Travail et du Développement social. Le MECP encourage le gouvernement à améliorer la mise en œuvre de la politique d’ECD en diffusant des directives adaptées et en organisant des ateliers pour les autorités locales et les acteurs du secteur, dont les directeurs et propriétaires d'établissements préscolaires du secteur privé.


Nous avons contribué au développement de directives opérationnelles visant à appuyer la mise en œuvre de politiques clés, notamment les cadres d'apprentissage et de formation, les normes de développement de l'apprentissage préscolaire, les exigences de base et les normes minimales pour les centres de développement de la petite enfance. Nous avons joué un rôle clé dans la révision de la politique de Soins et éducation de la petite enfance à l'échelle nationale de 2007 et de la politique intégrée d’ECD menées par le MES et le ministère de l'Égalité des genres, du Travail et du Développement social, qui ont toutes deux constitué des étapes importantes pour le développement de la petite enfance en Ouganda.