Le Service d’éducation Aga Khan, Ouganda exploite deux maternelles à Kampala, dans les quartiers de Kololo et ...

AKDN / Lucas Cuervo Moura

La Fondation Aga Khan contribue à la création de centres locaux pour la petite enfance au Kenya, en Tanzanie e...

AKDN / Zul Mukhida

Le Programme Madrasa pour la petite enfance de la Fondation Aga Khan - Kampala, Ouganda.

AKDN / Lucas Cuervo Moura

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OUGANDA | DÉVELOPPEMENT DE LA PETITE ENFANCE

65 000

Plus de 65 000 enfants ont déjà bénéficié du programme d’éducation de la petite enfance.

En 2018, 90 instituteurs spécialisés dans la petite enfance ont obtenu un diplôme dans le cadre du Programme Madrasa de développement de la petite enfance en Ouganda, qui est affilié à la Fondation Aga Khan. Ci-dessus, une institutrice formée à l’Institut Madrasa pour le développement de la petite enfance utilise des matériaux naturels pour aider les jeunes enfants à exploiter tout leur potentiel.

AKDN

Les équipes de santé villageoises formées par les AKES transmettent aux parents d'enfants de moins de trois ans des informations sur la santé et la nutrition, leur proposent un dépistage de base des maladies courantes et orientent les membres de leur famille dont une maladie est détectée vers des spécialistes. Ces équipes basent leur travail sur le modèle Soins pour le développement de l'enfant approuvé par l'UNICEF et l'OMS et forment les responsables de la santé et de l'éducation au niveau des districts à soutenir les parents et les centres communautaires de développement de la petite enfance.


Accompagner la transition vers l'école primaire


Dès leur entrée en primaire entre l’âge de six et huit ans, les enfants auparavant habitués à un environnement propice à l'apprentissage se trouvent confrontés à des classes surchargées et à un modèle centré sur le cours magistral. En réponse à cette problématique, le MECP veille à ce que les salles de classe du premier cycle de l'enseignement primaire soient propices à l'apprentissage. Nous proposons des formations sur le développement de diverses ressources pédagogiques peu coûteuses, adaptées à l'âge, sûres, attractives et culturellement pertinentes.


Nous aidons également les écoles à obtenir davantage de ressources pour les premières années du primaire, aussi bien de la part de la communauté que du gouvernement.


Apprentissage pendant le confinement


Pendant le confinement imposé lors de la pandémie de COVID-19, le MECP a collaboré avec le Centre national de développement des programmes scolaires pour diffuser des programmes à la radio dans les régions d'Arua et Centre. Ils étaient destinés aux enfants de trois à six ans et proposaient des leçons interactives sous forme de devinettes, de chansons et d'histoires. Le MECP a également mis au point et distribué des modules d'apprentissage à domicile à plus de 10 000 enfants dans la région du Nil occidental (Arua) et dans la région Centre (Kampala, Mukono et Wakiso).


Orienter et soutenir la politique gouvernementale en faveur de la petite enfance


Nous orientons notre travail selon les politiques gouvernementales, signons des protocoles d'entente avec les autorités locales et entretenons des relations fructueuses par notre participation à des groupes de travail au sein du MES et du ministère de l'Égalité des genres, du Travail et du Développement social. Le MECP encourage le gouvernement à améliorer la mise en œuvre de la politique d’ECD en diffusant des directives adaptées et en organisant des ateliers pour les autorités locales et les acteurs du secteur, dont les directeurs et propriétaires d'établissements préscolaires du secteur privé.


Nous avons contribué au développement de directives opérationnelles visant à appuyer la mise en œuvre de politiques clés, notamment les cadres d'apprentissage et de formation, les normes de développement de l'apprentissage préscolaire, les exigences de base et les normes minimales pour les centres de développement de la petite enfance. Nous avons joué un rôle clé dans la révision de la politique de Soins et éducation de la petite enfance à l'échelle nationale de 2007 et de la politique intégrée d’ECD menées par le MES et le ministère de l'Égalité des genres, du Travail et du Développement social, qui ont toutes deux constitué des étapes importantes pour le développement de la petite enfance en Ouganda.