Par notre volonté de relancer la culture de la lecture en République kirghize, nous avons soutenu la création de 85 centres de ressources parentales (CRP). Depuis 2007, plus de 34 260 personnes se sont rendues dans ces centres. Dans le but de transmettre aux parents et éducateurs les compétences et les techniques nécessaires pour lire avec les enfants, l'AKF a formé plus de 320 conseillers communautaires, dont des bibliothécaires et des enseignants. Ces derniers ont, à leur tour, formé plus de 14 200 éducateurs et parents. Une évaluation d'impact montre que les enfants qui bénéficient des interventions de l'AKF ont de meilleures capacités en lecture au CP, et que ces capacités leur sont bénéfiques jusqu'à la fin du CM1, par rapport aux enfants qui ne bénéficient pas de cette chance.

Pour faciliter l'accès aux livres dans les CRP et les bibliothèques, nous avons nous-mêmes créé des textes adaptés au contexte local et appropriés pour chaque tranche d'âge dans les langues locales. Jusqu'à présent, 55 livres de contes en kirghize destinés aux enfants ont été écrits par des auteurs et illustrateurs locaux, dont 11 ont été publiés en trois langues (russe, ouzbek et anglais) en plus du kirghize. Nous avons en outre apporté notre soutien aux Syndicats des écrivains nationaux de la République kirghize pour la création d'ouvrages de qualité pour les enfants sur des sujets comme la diversité, la tolérance ou encore l'amitié.

Nous encourageons également la pratique de la lecture par le biais de la télévision, de loin le média le plus répandu du pays. Nous avons ainsi diffusé 100 épisodes de l'émission « Adventures in the World of Books » (Aventures dans le monde des livres), 115 épisodes de l'émission pour enfants « Reading Together » (Lire ensemble) et 500 épisodes de l'émission « Keremet Koch » (Voyage magique). Ces épisodes ont été diffusés sur la chaîne de télévision nationale, la Société de radiodiffusion-télévision publique de la République kirghize (KTRK), qui est regardée par un million de téléspectateurs chaque semaine.

Renforcer les ressources humaines et les institutions

L'AKF prend part aux négociations politiques en cours avec le Ministère kirghize de l'éducation. Nous avons joué un rôle important dans la création et la mise en place de politiques et de stratégies dans le domaine du développement de la petite enfance, du cursus pré-primaire national et de programmes de formation, y compris la loi pionnière de 2009 sur l'éducation de la petite enfance. Début 2021, l'AKF a aidé le Ministère à concevoir un plan de déploiement national des normes éducatives du développement de la petite enfance en collaboration avec d'autres agences de développement dans le pays.

Nous avons contribué à la création de centres de ressources au sein des départements de développement de la petite enfance de l'Institut républicain de formation des enseignants (RTTI) et du Centre de formation des enseignants de l'Université d’État de Naryn. En 2020, l'AKF a collaboré avec le RTTI pour créer et piloter une formation pour enseignants en ligne d'une durée de 72 heures, basée sur le programme national Nariste de 480 heures, dont l'objectif est de préparer les enfants à leur entrée au CP. À la suite de ce projet pilote, la formation a été intégrée dans le plan national de formation des enseignants du RTTI en 2021.

Innover dans le domaine de l'éducation

Schools2030 est un programme participatif de recherche-action et d’amélioration de l’apprentissage mené sur 10 ans avec le concours d'écoles publiques de 10 pays. En s’appuyant sur le principe de conception centrée sur la personne (HCD) et en axant son travail sur les années de transition clés (5, 10 et 15 ans), Schools2030 cherche à catalyser des solutions éducatives adaptées à l’échelle locale, capables d’étayer les approches systémiques en vue d’améliorer les résultats d’apprentissage globaux. En République kirghize, Schools2030 est partenaire de 30 maternelles et de 70 établissements primaires et secondaires dans les régions d'Osh, de Naryn et de Chui et dans les villes d'Osh et Bichkek. Ce partenariat permet aux enseignants et aux parties prenantes de concevoir, mettre en place et comparer ensemble des idées à mettre en place dans les écoles et d'identifier les solutions à apporter pour améliorer l'apprentissage des élèves.