Service d’éducation Aga Khan

Le Service d’éducation Aga Khan, Afghanistan (AKES,A) est actif depuis 2004. Il propose des programmes éducatifs informels mis en œuvre par des agents locaux, majoritairement dans des villages reculés des provinces du Badakhchan, de Baghlân, de Balkh, de Kaboul, de Bâmiyân, de Kondôz et de Samangân. Ces programmes comptent un total de 33 000 élèves.

Les 74 unités de préprimaire destinées aux enfants de 3 à 6 ans mettent en œuvre un programme de développement basé sur le programme international HighScope. Plusieurs enseignants du préprimaire soutiennent également un petit groupe de parents par téléphone en collaboration avec l'opérateur télécom Roshan. Ce programme d’apprentissage à distance et par téléphone a été lancé par l’AKES,A lorsque les écoles ont dû fermer à cause de la pandémie de COVID-19. Ainsi, l’agence a pu continuer à proposer un enseignement aux familles et continuer la mise en œuvre de ses programmes éducatifs d’ECD, de préprimaire et complémentaires.

L’AKES,A propose également des programmes éducatifs complémentaires aux élèves de primaire et de secondaire âgés de sept ans et plus. Ils sont enseignés en complément des enseignements dispensés à l'école. Cette aide supplémentaire permet aux élèves de se préparer au Kankor, l'examen d'entrée à l'université en Afghanistan.

Les programmes de formation continue en technologies de l'information et de la communication (TIC) et en anglais aident, quant à eux, les élèves âgés de 16 ans et plus à acquérir les compétences nécessaires pour pouvoir exercer un métier et accéder à l'enseignement supérieur. Parmi ces programmes en TIC, les élèves peuvent choisir le « Passeport de compétences informatique européen » (ICDL), une certification reconnue à l’international (l’AKES,A possède un centre de test et d’apprentissage ICDL agréé). Le programme de formation en anglais est, lui, calqué sur les programmes Oxford et Cambridge.

Améliorer la qualité de vie des adolescents afghans

En Afghanistan, les adolescents ont pour la plupart peu de possibilités d'acquérir ou de partager des connaissances ou de participer activement aux processus décisionnels. Entre 2017 et 2020, l'AKF, World Vision International et l'AEPO ont mis en place un programme pour renforcer leur autonomie.

Ainsi, les adolescents, mais aussi les familles, les communautés, les dirigeants locaux et les autorités publiques ont collaboré dans le cadre de ce programme qui visait à répondre aux priorités du gouvernement. L'AKF a formé 176 groupes d'adolescents, qui ont notamment suivi des formations en compétences non techniques, en expression personnelle, en sport, en art et même en éducation. Les résultats de ce travail ont été nombreux : 890 enregistrements radio ont été effectués, 26 programmes éducatifs ont été mis sur pied et 32 000 magazines couvrant des sujets importants pour les adolescents ont été créés et diffusés. L'AKF a également formé 35 970 chefs communautaires influents, dont la moitié sont des femmes, sur les droits des enfants, les genres et l'importance d'éduquer les filles.

Améliorer les écoles

L'AKF intervient au niveau des écoles, des districts, des provinces et du pays pour renforcer la supervision académique et la mobilisation sociale, pour encourager le perfectionnement professionnel des enseignants et des comités de gestion des écoles et améliorer les environnements d'apprentissage. Plus de 233 000 élèves et 7 000 enseignants et chefs d’établissement bénéficient actuellement de ces activités dans le domaine de l’éducation.

Travaillant directement avec les autorités locales d'enseignement au niveau des provinces et des districts, l'AKF a soutenu plus de 800 écoles publiques et espaces d'apprentissage en 2021. Ces classes communautaires offrent un enseignement primaire à des écoliers n'ayant pas les moyens de se rendre dans une école publique à cause de la distance ou du manque de routes et de transports adaptés. Depuis 2003, 80 % des enfants non scolarisés, alors qu'ils avaient l'âge de l'être, ont eu accès à l'enseignement primaire grâce au soutien de l'AKF envers l'éducation communautaire et à son aide continue aux écoles publiques.

Afin d’aider ces enfants qui étaient non scolarisés à s’adapter au nouvel environnement d’apprentissage de leurs classes, l’AKES,A met en œuvre un programme d’enseignement supplémentaire axé sur le dari, l’anglais, les mathématiques et les sciences.

Dans l'ensemble, 94 % des enfants des écoles primaires soutenues par l'AKF passent à l'école secondaire. Ce chiffre montre que la qualité de l'éducation du pays s'améliore, que l'accès aux établissements scolaires devient plus simple et que les communautés s'intéressent de plus en plus à l'éducation de leurs enfants.

Former les enseignants

Afin d'améliorer l'environnement d'apprentissage et les taux de réussite scolaire, l'AKF dispense des formations pour les enseignants déjà en poste et leur propose un accompagnement axé sur l'apprentissage centré sur l'enfant. À ce jour, plus de 7 000 enseignants et éducateurs (dont 40 % de femmes) ont été formés. Des associations parents-professeurs-élèves sont mises en place dans toutes les écoles soutenues par l'AKF afin d'impliquer plus étroitement les parents et les communautés dans l'éducation de leurs enfants. Ce genre d'engagement est essentiel pour assurer la durabilité des progrès effectués en matière d'éducation.

Renforcer l’implication

Des comités de gestion scolaire sont également créés afin de contribuer à l'amélioration du fonctionnement quotidien des écoles soutenues par la Fondation. À ce jour, plus de 500 associations parents-professeurs-élèves, associations élèves-écoles et comités de gestion scolaire ont été créés et formés dans des écoles publiques, des classes communautaires et des écoles maternelles, assurant ainsi l'implication des communautés dans toutes les écoles soutenues par l'AKF.

Toutefois, le manque de soutien actif de certaines communautés envers les écoles est un problème toujours d'actualité en Afghanistan. Selon des estimations basées sur des données recueillies pendant des visites sur le terrain, près de la moitié des communautés sont activement engagées dans le soutien et le fonctionnement de leurs écoles, encouragent les enfants à aller à l'école et à y rester, et œuvrent également dans des domaines comme la protection de l'enfance ou la prévention des mariages précoces. Au niveau des districts et des provinces, l'AKF dispense une formation et un soutien à tous les inspecteurs et superviseurs scolaires dans les 28 districts couverts par le programme d'enseignement, améliorant ainsi leurs capacités à aider les écoles de manière efficace. En outre, l'AKF s'efforce d'augmenter les capacités du corps enseignant et la qualité de l'enseignement au sein des Instituts de formation des enseignants et des instituts satellites.

Au niveau national, la Fondation collabore avec les diverses directions du Ministère de l'éducation et prend part au dialogue politique et au renforcement de leur influence et de leurs capacités. Ses initiatives et sa participation au dialogue politique ont incité le gouvernement à reconnaître les classes primaires communautaires en tant qu'offre d'éducation alternative et à les inclure dans le troisième plan stratégique national d'éducation (2015-2020).

Apprendre pour l'avenir

La Fondation Aga Khan pilote Schools2030, un programme international participatif de recherche-action et d’amélioration de l’apprentissage mené sur 10 ans avec le concours de 1 000 écoles publiques de 10 pays, dont l’Afghanistan. Le programme s’appuie sur le principe de conception centrée sur la personne (HCD) et axe son travail sur les années de transition clés (5, 10 et 15 ans). Son objectif est de produire chaque année un millier de solutions éducatives adaptées à l’échelle locale pour chaque partie prenante et capables d’étayer et de transformer les approches systémiques en vue d’améliorer les résultats d’apprentissage globaux des élèves visés. L’initiative intègre également un volet de développement de la petite enfance dans le cadre duquel une équipe dédiée met en place des interventions spécialisées pour apprendre aux enfants des compétences qui leur seront utiles lorsqu'ils rejoindront le marché du travail. En savoir plus